비형식 공학 교육을 위한 모형 개발 - 공학적 소양 함양을 중심으로
The Development of a Model to Informal Engineering Education - Focusing on Achieving Engineering Literacy
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이 연구의 목적은 비형식 공학 교육의 가치를 담보하고 교육의 수월성과 효율성을 제고할 수 있는 기본적인 체제를 확립하기 위하여, 정규 교육과정의 틀 밖에서 공학적 소양 함양을 위한 공학 교육을 수행하는 데 필요한 교육 체제를 제시하고자 하였다. 이를 위하여 첫째, 비형식 공학 교육의 성격, 교육 목적, 대상별 교육 목표를 설정하였다. 둘째, 비형식 공학 교육 모형을 구안하고, 구안한 모형의 타당성을 검증하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 비형식 공학 교육의 성격은 구성주의 이론에 근거하고, 비형식 교육과 공학 교육의 특성을 반영하여 개발되었다. 비형식 공학 교육은 비형식 교육 환경을 활용하여 공학에 대한 흥미를 가지고 공학의 핵심 개념 및 공학자의 역할을 이해하여 공학 진로에 관심을 갖게 한다. 또한 공학 설계과정을 경험하여 비판적 사고 능력, 문제해결력, 창의적 사고 능력, 협동심, 의사소통 능력을 기르고, 공학적 소양을 함양하는 성격을 가진다. 둘째, 비형식 공학 교육의 목적은 학습자가 세상을 살아가는 데 필요한 공학적 소양을 함양할 수 있도록 교육 목적이 설정되었다. 셋째, 대상별로 개발된 교육 목표는 대상별로 수준에 맞추어 개발되었다. 공학 설계과정 및 문제해결, 실생활과 공학, 공학 결과물이라는 교육 내용을 대상별 수준에 맞추어 목표 달성을 할 수 있도록 대상별로 제시되었다. 초등학교 수준에서는 기초와 개념을 이해하고, 중학교 및 고등학교 수준에서는 원리를 이해하고 적용하는 것을 목표로 하며, 일반 성인 수준에서는 응용하고 활용하는 것을 목표로 제시되었다. 넷째, 이러한 결과를 바탕으로 비형식 공학 교육 모형을 구안하였다. 이는 비형식 교육 환경에서 공학 교육 프로그램을 개발·적용하기 위하여 필수적이며 기초적인 요소를 갖추어 개발되었다. 이는 최종 3차 델파이 조사에서 모두 타당함을 확인할 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to develop a guideline that systematically presents the nature and educational goals of engineering education provided by informal educational institutions outside the framework of the formal curriculum. Firstly, characteristic of informal engineering education, educational purpose, and educational goals for each target were set. Secondly, non-formal engineering education model was designed and verified. Especially, during the model develop phase, character of the learner group, educational purpose and goal were developed through literary review, basic research, and FGI technique (Focus Group Interview). The results of this study are as follows: First, informal engineering education model was developed by composing character of informal engineering education, educational goal classified by level, educational content, and education purpose. It was developed with essential and basic elements to apply for engineering education program in an informal education environment. All of this was verified throughout the final 3rd Delphi survey. Second, character of the informal engineering education is based on constructive theory, and is reflect by the feature of informal education and engineering education Informal engineering education uses the educational environment to make learners get interest in engineering, understand the core concepts of engineering, comprehend the role of an engineer, and also earn interest in engineering careers as well. In addition, by experiencing the engineering design process, critical thinking ability, problem-solving ability, creative thinking ability, teamwork, communication ability, engineering knowledge can be developed. Third, the purpose of informal engineering education is to let the learners to cultivate engineering literacy during their life time. Fourth, educational goals were developed based on the level of each subject. Educational goals are classified so that the educational content could be achieved according to their levels. As an elementary school level, the goal is to understand the basics and concepts. As a middle & high school level, it aims to understand and apply the principles. And for the adults, it aims to apply and utilize.
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