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사회과 뉴스 프레이밍 분석 수업이 초등학생의 다문화 수용성에 미치는 영향 : ‘위협’ 프레이밍과 ‘도움’ 프레이밍을 중심으로

The Effects of News Framing Analysis Instruction in Social Studies on Elementary Students’ Multicultural Acceptability: Focusing on “Threat” and “Anti-Threat” Framing

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이주민과 다문화 학생 수가 증가하는 다문화사회에서 사회통합을 이루기 위해서는 다문화 수용성이 중요하다. 다문화 수용성을 향상시키기 위한 교수·학습 방법으로 본 연구에서는 사회과 뉴스 프레이밍 분석 수업을 설계하고 초등학생들의 다문화 수용성에 미치는 영향을 검증하였다. 사회과 뉴스 프레이밍 분석 수업에서 학생들은 서로 상반된프레이밍인 ‘위협’과 ‘도움’ 프레이밍을 중심으로 이주민에 대한 뉴스 프레이밍을 비판적으로 분석함으로써 뉴스에 다양한 프레이밍이 존재함을 인식하고 뉴스 프레이밍이 이주민에 대한 자신의 태도에 끼치는 영향력을 인지하게 된다. 나아가 학생들은 도움 프레이밍을 바탕으로 이주민이 내국인에 위협을 가한다는 부정적 편견을 완화할 기회를 갖는다. 연구 결과, 사회과 뉴스 프레이밍 분석 수업이 다문화 수용성의 하위요소인 고정관념, 친밀감, 교류행동의지 모두에서 초등학생의 다문화 수용성 함양에 효과적인 것으로 확인되었다. 이러한 연구 결과는 다음과 같은 시사점을 제시한다. 첫째, 다문화 교수·학습 방법의 제고를 통해 초등학생의 다문화 수용성이 향상 가능함을 입증하였다. 둘째, 뉴스 프레이밍 개념을 다문화 교육에 적용하여 사회과 다문화 교육의내용과 방법 측면의 논의를 확장시켰다. 셋째, 이주민에 대한 뉴스를 활용하여 다문화 교육을 실시할 때 해당 뉴스에대한 비판적 분석 활동이 다문화 수용성 함양에 중요함을 밝혀내었다.

Abstract

In a multicultural society where the number of immigrants and multicultural students is increasing, multicultural acceptability is important for achieving social integration. This study designed News Framing Analysis Instruction in Social Studies as a teaching method to enhance multicultural acceptability and verified its influence on elementary school students. In News Framing Analysis Instruction in Social Studies, students critically analyzed news framing about immigrants, focusing on “threat” and “anti-threat” framings, thus recognizing the existence of various framings in the news and becoming aware of the influence of news framing on their attitudes toward immigrants. Furthermore, students had the opportunity to mitigate negative prejudice that immigrants threaten natives based on “anti-threat” framing. The research result showed that News Framing Analysis Instruction in Social Studies was effective in fostering elementary school students' multicultural acceptability in all sub-factors of multicultural acceptability, including stereotypes, familiarity, and willingness of social interaction. The findings have several implications for future studies. First, it proves that the multicultural acceptability of elementary students can be enhanced by improving multicultural teaching methods. Second, by applying the concept of news framing to multicultural education, the discussion of the content and methods of multicultural education can be expanded. Third, it highlights the importance of critical analysis activities in the multicultural education using news about immigrants.

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