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무게중심과 수평잡기를 활용한 프로젝트학습이 초등 과학영재의 과학 관련 태도에 미치는 영향

The Effect of Project Learning Using Leveling and Center of Gravity to Scientifically Gifted Elementary School Students’ Science-related Attitudes

강경희|강영봉|이봉석
한국과학영재교육학회 (Korean Science Education Society for the Gifted)|2021.12|과학영재교육 (Journal of Science Education for the Gifted)|제13권 제3호|pp. 89-99

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프로젝트학습project learningscientific attitudescientifically gifted studentsattitude toward science과학에 대한 태도무게중심center of gravity과학영재과학적 태도수평잡기leveling

초록

이 연구는 무게중심과 수평잡기를 활용한 프로젝트학습이 초등 과학영재의 과학 관련 태도에 영향을 미치는지 분석하는 것이다. 이를 위해 J시 소재 과학영재학급의 초등 과학영재 38명을 대상으로 프로젝트학습을 적용하였다. 과학에 대한 태도와 과학적 태도에 대한 사전 사후검사를 실시하였고, 대응표본 t-검정을 이용해 검사 결과를 분석하였다. 분석 결과 초등 과학영재들의 과학에 대한 태도와 과학적 태도는 사전 사후검사 간 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다. 특히 과학에 대한 인식은 ‘과학에 대한 인식’, ‘과학교육에 대한 인식’, ‘과학 관련 직업에 대한 인식’, ‘과학-기술-사회의 상호관련성에 대한 인식’의 전체 범주에서 유의미한 차이를 보였다. 과학적 태도에서는 호기심, 개방성, 협동성, 끈기성, 창의성이 사후검사에서 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 토대로 ‘수평잡기’를 활용한 프로젝트학습이 초등 과학영재의 과학 관련 태도에 긍정적인 영향을 미친 것으로 판단된다. 이 연구의 결과는 학습자 스스로 과제를 수행토록 하고, 모둠원들과 협력하도록 하는 프로젝트학습 활동이 과학영재교육 현장에서 효과적인 교수 전략임을 시사하고 있다.

Abstract

This study was to analyze whether project learning using leveling and center of gravity affects science-related attitudes of science gifted students in elementary school. To this end, project learning was applied to 38 scientifically gifted elementary students in scientifically gifted classes located in J city. Pre and post-test were conducted on the attitude toward science and the scientific attitude, and the test results were analyzed using the paired sample t-test. As a result of the analysis, the scientifically gifted elementary students’ attitude toward science and the scientific attitude showed a statistically significant difference between the pre and post-test. In particular, the perception toward science showed significant differences in all categories of 'perception of science', 'perception of science education', 'perception of science-related job', and 'perception of the interrelationship among science-technology-society'. In the scientific attitudes, curiosity, openness, cooperation, tenacity, and creativity were found to be significantly higher in the post-검정. Based on these results, it is judged that project learning using ‘leveling’ had a positive effect on science-related attitudes of scientifically gifted elementary students. The results of this study suggest that project learning activities that allow learners to perform tasks on their own and cooperate with group members are effective teaching strategy in the field of scientifically gifted education.

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