특수보육교사의 직무스트레스에 대한 연구
A Study on Special Day-care Center Teachers' Occupational Stress
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초록
본 연구의 목적은 특수보육교사의 직무스트레스의 수준 및 사회ㆍ인구학적 변인에 따른 직무스트레스 차이를 밝힘으로써 특수보육교사에 대한 관심과 근무환경의 개선을 위한 대책 마련을 제고하는 기초자료를 제공하는데 있다. 본 연구의 연구문제 검증 결과에 의해 도출된 결론은 다음과 같다.첫째, 특수보육교사의 직무스트레스 수준은 보통 이상으로 높게 나타났고 아동관련 스트레스와 교육활동 관련 스트레스에서 높게 나타났다. 둘째, 사회ㆍ인구학적 변인에 따른 특수보육교사의 직무스트레스는 시설유형, 결혼유무, 연령, 학력, 교직경력에 따라 차이가 나타났다. 즉, 법인 보육시설, 장애아 전담어린이집, 미혼, 25세 미만, 4년제 대학 졸업 학력, 1년 미만의 교직경력을 가진 조건에서 직무스트레스가 높다고 할 수 있다.따라서 본 연구 결과를 통해 향후 보육관련 정책과 연계한 보육서비스의 질적 향상을 위해서 특수 보육교사의 직무스트레스를 최소화하는 대책이 강구되어야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this research is to supply basic information of improving special day-care center teachers' working environment and concern towards them. Therefore, this research searches for the difference between occupational stress according to the special day-care center teachers' occupational stress level and demographical factors. The objects of this research are 135 special day-care teachers. The result of this study were as followed. First, special day-care center teachers' occupational stress level appeared to be higher than average in child related stress and educational activity related stress. Second, special day-care center teachers' occupational stress according to demographical factor differed in institutional type, marriage, age, scholastic ability and teaching profession career. Which means, the circumstances such as juridical day-care center, only-handicapped child kindergarten, unmarried, age under 25, 4-year college scholarship and teaching profession career under one year showed higher rate of occupational stress.
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