이중과제 인지훈련 프로그램 '두뇌차차' 어플리케이션 개발
Development of a Dual-Task Cognitive Training Program Application ‘Cheer Up, Brain Up!'
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초록
목적: 본 연구는 인지기능 저하를 예방 및 관리하기 위한 이중과제(Dual-task) 기반의 인지훈련 프로그램을 어플리케이션으로 구현하고자 하였다. 이중과제는 집행기능의 하위 영역과 운동기능을 동시에 수행할 수 있도록 설계하였으며, 일상의 사회적 상황이 반영된 결합방식으로 인지훈련 프로그램 '두뇌차차(Cheer Up, Brain Up!)'를 개발하고자 하였다.연구방법: 프로그램은 하나 이상의 인지능력을 목표로 하는 인지훈련과 일상의 사회적 상황을 반영하는 인지자극을 결합한 접근방식을 계획하였다. 인지훈련 프로그램에서 이중과제 구현을 위해 소프트웨어와 운동기능을 위해 하드웨어를 개발하고, 시스템 간의 상호 연결성을 구현하였다. 이중과제 기반 인지훈련 프로그램은 Unity3D를 활용하여 Android 기기에서 실행될 수 있도록 어플리케이션 개발을 개발하였다. 결과: 개발된 어플리케이션은 '두뇌차차'로 명명하였으며, 집행기능 및 운동기능을 동시에 수행하는 이중과제를 기반으로 설계하였다. 이중과제는 '뇌 반짝훈련(Brain Twinkle Training)'으로 집행기능의 작업기억, 억제기능, 문제해결능력에 대한 콘텐츠를 구현하였으며, 동시에 제자리걸음을 수행할 수 있도록 하였다. 또한, 일상의 사회적 상황은 '동네마실(Neighborhood Ramble)'로 집안 과제, 지도이동(동네), 상점, 대중교통, 상점에서 문제를 구현하였다. 결론: 노인 인구의 인지건강을 지원을 지원하기 위해 인지능력을 위한 인지훈련과 일상의 사회적 상황에 대한 인지자극을 결합한 접근 방식으로 이중과제 기반의 인지훈련 프로그램 '두뇌차차'를 개발하였다. '두뇌차차'를 통해 인지건강을 위한 접근방식의 기술적 진보를 제시하였으며, 이를 통해 고령화 사회에서의 건강한 노화와 기능적 독립성을 촉진할 수 있는 중요한 발판을 마련할 것으로 기대된다.
Abstract
Purpose : A dual-task-based mobile application for cognitive training was developed to prevent and manage cognitive decline. The application seeks to integrate executive and motor skills within everyday social contexts. Methods : A dual-task-based cognitive training application was designed to integrate cognitive training and stimulation based on everyday social situations. The software was developed to enable dual-tasking, with additional hardware for supporting motor functions. This application was built in Unity3D and is compatible with Android devices, ensuring system interoperability. Results : The developed application, named “Cheer Up, Brain Up!,” incorporates a dual-task framework that concurrently activates executive and motor functions. The dual-task module, Brain Twinkle Training, includes tasks targeting working memory, inhibitory control, and problem solving, combined with stationary walking as a motor component. Additionally, the Neighborhood Ramble module simulates real-life social situations through tasks involving household activities, neighborhood navigation, shopping, and public transportation. Conclusion : This study demonstrates the practical potential of individualized interventions and cognitive monitoring in older adults through incorporating scenario-based tasks that mirror real-life contexts