효능감, 그릿, 교사 관계가 중학교 1학년의 학업 성취도 평가에 미치는 영향 요인 분석 : 교양교육 발전 방향 모색
Analysis of factors of self-efficacy, grit, and teacher-student relationship affecting middle school students' subjective academic achievement evaluation: Insights and Implications for General Education in Korea
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초록
본 연구의 목적은 중학교 1학년 학생들의 주관적 학업 성취도 평가에 영향을 미치는 요인들을 분석하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 한국청소년정책연구원에서 제공하는 한국 아동 ․ 청소년 패널조사 2018년의 중학교 1학년 데이터를 토대로 분석하였다. 분석을 위해 가정 배경을 통제 변수로 하고자기효능감, 그릿, 교사관계가 학업 성취도에 미치는 영향을 탐색하였다. 연구결과, 자기효능감, 그릿, 교사관계, 가정 배경의 세부 문항과 학업 성취도간에 통계적 유의성이 확인되었다. 본 연구는 학업 성취도 인식에 영향을 미치는 여러 요인을 토대로 교양 교육에 방향에 대해서 교육적 함의를 제공한다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the factors influencing the subjective academic achievement evaluation of middle school first grade students. To this end, this study analyzed by using the survey data (N = 2,590) of the Korean Children and Youth Panel Survey 2018. For statistical analysis, the family background was set as a control variable, and the effect of self-efficacy, grit, and teacher relationships on academic achievement were examined. For the analysis, multiple regression analysis and ordered logistic regression analysis were performed. As a result, statistical significance was confirmed between self-efficacy, grit, teacher relations, family background, and academic achievement. Through this study, it will be possible to examine factors affecting the recognition of academic achievement of middle school students and confirm the educational implications.
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