戱曲 藝人 교육의 발전에 대한 試探

Abstract

這篇文章的目的是考察中國古代以來的民間戱曲敎習機構。曆代中國戱曲敎習從兩個方向進行的。第一是官方和宮廷掌管的機構，秦漢以來戱曲敎習的官方組織隋時代不同而有種種稱謂，代表性的有敎坊梨園南府等等。敎坊的創置在唐代，掌管宮廷和官方的演員及演出。敎坊除了宮廷的ꡒ雅樂ꡓ以外，還管掌了百戱的敎習和舞台演出。梨園也是在唐代敎育宮廷藝人的機構，在這里玄宗直接監督過演員，因此當時把梨園的演員叫ꡒ皇帝梨園弟子ꡓ。后代人把戱曲劇團叫成梨園，兒把演員叫成梨圓弟子都是根據唐代的梨園。淸代的宮廷演出機構稱爲南府(后來變成升平署)，它網羅了大批民間的優秀藝人，幷敎習太監與藝人子弟。這樣的官方組織是在少數者控制下的專門機構，用于宮廷儀式․宗敎祭祀․飮宴出行和提供聲色之娛。 第二是民間里形成的戱曲敎習的形態。當時民間藝人像手工技術人大部分通過個人和個人之間的師承關系。師承是民間性的，它不像宮廷和家樂主人操持，而常表現爲個人之間的師承關系。師承一般有兩種形式，一是非血緣關系的師徒傳承，二是在家族內部的世代相傳，這兩種形式在中國古代都極爲普遍。這個辦法有種種明顯的缺點，藝術傳授的單純，口傳心受的方式，都不利于演員的全面成長。科班是中國最爲完善的演員培養機構，古代演員敎育的集大盛者。它融合了宮廷․家樂和民間私學的多種培養辦法，體現了演員敎育的最高成就。成熟的科班當是京劇形成以后的産物，它不僅僅是京劇的演員培養機構，淸末衆多的地方戱大都也有自身的科班。在中國科班曆史上，體制最爲完善，時間延續也最長的是創建于一九九零四年的富連成科班。這個科班直置一九四三年才解散。科班的基本特色是融敎學與實踐爲一體，它體現了中國近代演員敎育的一大進展。特別富連成科班通過比較有條理的敎育方式敎學生，在三十年多的時間來派出了七百多的演員。富連成的敎育方式也算是當時戱曲改良運動之一。