중국유학생의 한국 유학기간 중 만족도에 영향을 주는 요인의 변화 분석
关于对中国留学生在韩留学期间满足度产生影响的 要因变化分析
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초록
本研究是对当时所进行的研究的进一步探索。主要是针对留学期间对留学满足度产生影响的各要素进行分析。分析结果如下。第一，满足度与独立变数间相关关系分析结果经过三次的分析，其结果存在差异。独立变数中的教育水准，授课时间，教室环境的相关计数虽然有差异，但是在总体三次调查中，所有调查数据的满足度与相关性都可以得到确认。第二，关于对他人推荐的想法与独立变数的相关关系分析结果每次的调查都不同。在三次调查中，不存在具有完全相关性的变数。教育水平，教室环境 相关度最高，达到三次。第三，对满足度产生影响的变数中， 授课时间在第1，第2次调查中可以确认为是有意的。 除授课时间以外的其它变数，每次调查都得到不同的结果，并且其数值也不大。可以看到三次调查中有意的变数是，教授的授课内容， 授课时间， 图书馆的活用，上课学生数，宿舍，学生食堂以及教室环境。第四，对他人的建议产生影响的有意变数是教授与学生的共感性，授课时间以及学生食堂，这些都在调查中出现两次。对假设检验结果，满足度和对他人推荐的想法产生影响的共同变数有教授的授课内容，学生食堂，教室环境；特别是，占两侧所有最大的比重是授课时间。此外，可以了解到的是，在留学期间，对满足度产生影响的变数是持续变化的。通过这次的研究，得出了以下的启示点。第一，一般，韩国大学的在学期间，第一次实施的满足度调查中，留学生的满足因素不能确切的得到确认。第二，因为在学期间，对满足度有影响的因素持续变化的原因，所以为了提高留学生的满足度，应该根据在学周期的不同，在教育及服务等方面要细分化研究。第三，通过为中国留学生提供安定的留学环境，可以做到抓住亲韩派人才。本研究由于是以在中国大学就读2年之后，来韩国留学的学生作为对象，所以，局限是不能代表全部的中国留学生。由此，有必要以本研究中可以确定的有意变数扩大到对其他阶层的中国留学生进行分析，这也是以后研究的主要课题。
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