여가학 용어표준화를 위한 전문가 조사연구
Leisure Studies Term of the Terminology Standardization Study
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최근 여가학 전문 학회, 학술지 등 여가 지식체의 지속적 생산을 가능케 하는 각종 인프라 구축으로, 학문분야로써의 여가학은 급속한 성장기에 놓여있다. 그러나 현재 다양한 학문분야에서의 여가 연구자들이 같은 연구주제라 하더라도 서로 다른 용어를 사용하는 경우가 적지 않아 학문적인 교류나 여가학의 정체성을 확립하는 데에 어려움이 있어왔다. 이러한 여가학의 학문적 정체성 확립을 위한 방안으로 본 연구에서는 여가학 용어의 표준화 연구를 수행하였다. 본 연구에서는 여가학 용어 표준화 연구를 위하여 여가학 세부 전공분야별 학회 이사급 이상을 기준으로 총 15명의 여가학 용어 표준화를 위한 전문가 패널을 구성하였다. 또한 여가학 용어 표준화를 위한 용어는 전문서적과 저널을 중심으로 빈도분석, 델파이, 심의위원회를 거쳐 총 17개가 추출되었으며, 총 3회의 전문가 조사를 통해 용어 표준화 작업을 실시하였다. 본 연구의 전문가 조사를 통해 합의된 결과들은 추후 다 학제 간 여가연구를 활성화 하는 데에 도움을 줄 것으로 기대한다. 또한 본 연구를 통해 용어의 표준화와 통일성 확보를 통한 재정립, 학계 관계자 및 학문 수요자의 용어사용에서 발생되는 오류해결의 초석마련, 여가학 학문적 정체성, 학술적 차원에서의 신생용어 검토, 용어 표준화를 통한 학문 분야별 편차 해소가 이루어질 것으로 기대한다.
Abstract
The goal of this study is to study a leisure studies term of the terminology standardization study. leisure education program for elementary students with multi-cultural backgrounds by exploiting the leisure education program with five sub-factors by which students' school life adaptation and leisure awareness ability are designed to enhance. The goal of the program is in enhancing students' school life adaptation, and this goal can be achieved by attaining the following two sub-goals: students can form their own self-identity, and students can acquire skills to get along with others. Furthermore, if students become aware of the necessity of leisure and acquire the leisure skills, their leisure awareness ability forms and students can adapt school life more efficiently. We suggest a leisure education program to achieve the goals, and this program targets the following: enhancing students' adaptation ability to teachers and friends; enhancing students' school work adaptation ability; increasing students' capability of leisure activity; helping students form positive self-concept; and helping students identify self-consciousness. These five targets are specifically provided to achieve the two sub-goals mentioned above.
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