현장 지향적 기독교교육 연구를 위한 기초이론 분야의 과제
New tasks of the fundamental department for praxis-oriented Christian education study
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
한국 기독교교육 연구에 있어서 이론과 실천(현장)의 새로운 만남을 위한 시도는 도도히 흐르는 시대적, 상황적 요청을 반영하고 있다. 그 요청은 실천에 대한 빈곤감에서 출발하고 있기 때문에 실천을 위한 연구의 활성화 그리고 실천적 이론을 위한 희망을 반영한다. 비록 한국 기독교교육 연구활동이 이론편향적인 것이라고 말하기 어려운 것이 사실이지만, 아직도 통용되는 비실제적인 이론과 실천의 카테고리, 실천을 위한 전문적 연구조차 이론으로 간주하는 비전문적 사회의 인식수준, 그리고 과도하게 편향된 문헌연구방법의 연구 현실은 실천에 대한 빈곤감을 더 키웠다. 이러한 현실을 극복하기 위한 기초이론분과의 과제 다음과 같다. 첫째, 신학적 통찰에서 출발한 기독교교육의 이론들이 교육학에서 통용되는 방식으로 재 구조화되어야 한다. 둘째, 한국인들의 종교, 세계관, 문화, 이데올로기들과 교육의 관계를 심층적으로 검토하고 기독교교육의 차별성과 대안을 제시해야 한다. 셋째, 한국 기독교교육의 역사에 대한 심도 있는 기초적 연구로 현장에 대한 이해를 심화하고 현실적인 전략 수립에 기여해야 한다. 넷째, 기독교교육 현장 전문가들의 실천적 전문성을 제고하기 위한 기초 교양교육의 과제가 있다. 다섯째, 교육학적 이론체계를 통하여 현대목회 모델들을 분석함으로써 교육목회의 전문화에 기여해야 할 과제가 있다.
Abstract
Demands for discussion on integration between theoria and praxis(context) in Korean Christian education studies reflect contemporary and contextual needs. They ask for activation of studies toward praxis or praxisoriented theoria, because they are caused by unsatisfactory praxis studies. The demands are enlarged by common unrealistic category of theoria and praxis, unprofessional thinking on academic studies, and literature study methods, even though Korean Christian education studies have not ever shown overtheoria propensity. New tasks of the fundamental study considering this demands are as follows：(1) thorough reconstruction of Christian education theories made by theological insights, into common educational style and system communicating with teachers, (2) study on Korean religions, world views, cultures, and modern ideologies which have deeply had influence on education, and positive suggestion of Christian alternatives, (3) much more historical studies on Korean Christian education for both understanding Korean education context and contributing to its realistic strategy, (4) giving basic education for field Christian educators and basic publications for them, (5) contribution to educational ministry through academic foundational analysis of contemporary church ministry models.
참고문헌 (21)
- 강용원, "한국에서의 기독교교육의 역사와 과제", 10, pp.135176~ (2004), 서울：도서출판 기독한교
- 강희천, "기독교교육의 비판적 성찰" (1999), 서울：대한기독교서회
- 강희천, "최근의 신학과 기독교교육학의 연구과제", 3, pp.341371~ (2001), 서울：기독교교육정보학회
- 고용수, "한국 기독교교육의 위기와 과제", 13, pp.345375~ (1997), 서울：장로회신학대학교 출판부
- 고용수, "한국 기독교교육의 현황과 방향", 8, pp.1141~ (2002), 서울：도서출판 기독한교
- 고종석, "인문학의 위기?" (2006), 한국일보
- 박노자, "인문학의 위기" (2006), 한겨레신문
- 박종석, "기독교교육철학 연구의 반성과 방향", 기독교교육정보, 4, pp.321~349 (2002), 한국기독교교육정보학회
- 박종석, "한국 기독교교육학 논의의 조건", pp.180209~ (2004)
- 오인탁, "21세기 교회교육의 전망", 2, pp.939~ (1997), 서울：한국기독교교육학회
- 오인탁, "한국현대교육철학과 교육사학의 전개", pp.53~ (2001), 서울：학지사
- 오인탁, "한국 기독교교육학 연구사", 8, pp.43~127 (2002), 서울：한국기독교교육학회 도서출판 기독한교
- 유종호, "인문학의 위기 사회의 위기"
- 유종호, "인문학의 위기라고요?"
- 조성국, "경건을 형성하는 신학교육：한국 장로교신학교육과정의 인식변화를 위한 제안", 8, pp.6597~ (2006), 부산：고신대학교
- Audi, R, "The Cambridge dictionary of philosophy, 2nd ed" (1999), Cambridge：Cambridge University Press
- Reber, A. S, "The Penguin dictionary of psychology" (1995), London：Penguin Books
- Van der Walt, "Opvoedkunde as lewende wetenskap" (1980), DurbanPretoria：Butterworth
- "신학교육개선공동연구백서" (2004)
- "한국기독교교육정보학회 홈페이지, 학술대회 http：", menu2 & menu13.asp
- "제47차 한국복음주의신학회 논문발표회 자료집" (2006)