부동산실무 법정교육이 현업적용과 직무성과에 미치는 영향에 관한 연구
A Study on the Effect of Legal Education on the Application and Job Performance of Real Estate Practice
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1. 연구의 배경 부동산학은 부동산 활동을 능률화하기 위한 원리 및 기술을 개발하는 종합응용과학으로, 우리나라에서는 한정된 부동산 재원과 그에 따른 효율적 활용방안의 중요성으로 인해, 자격증제도와 전문지식의 함양과 함께 부동산전문업이 발달하여 왔다. 특히, 최근 부동산을 둘러싼 여러 쟁점이 전국민적 관심사이자 화두로 자리매김함에 따라 부동산업 전문가는 고도의 지식과 기술을 갖추고 엄격한 훈련과정을 통해 업무의 전문성과 고유의 영역을 확대하여 전문직으로써 사회적 요구에 부응해야 할 시점에 이르렀다. 또한 부동산업 전문가는 사익보다 국가와 국민의 재산권을 관리하는 공익적 윤리의식자로서 전문성과 책임성이 강조되고 있다. 따라서 부동산전문가에 대한 기존 교육을 선진화된 부동산 교육프로그램의 전략적 도입 등을 통해 전문적 부동산서비스의 제공과 부동산업의 활성화 및 지식화를 도모하는 방향으로 전환해야 할 필요성이 제기되고 있다. 2. 연구의 목적 교육만족과 교육참여동기에 대한 연구들은 지속적으로 연구되고 있다. 하지만 부동산 법정실무교육에 관한 학문적 연구는 매우 부족하여 실무적인 부동산업 전문가집단에 대한 현업적용 및 직무성과를 제시하기에는 한계를 지니고 있어, 부동산 실무법정교육의 교육내용·교수능력·교육환경에 대한 교육만족 및 질적 향상을 기대할 수 있는 교육프로그램의 효과를 검토하고 제시해야 할 필요성이 있다.따라서 본 연구는 실증적 조사를 통하여 부동산실무 법정교육참여자의 교육만족이 현업적용 및 직무성과에 관한 요인들에 미치는 영향을 확인하고 분석함으로써 법정교육참여자의 업무능력향상과 전문적 지식습득에 필요한 교육참여동기에 대한 시사점을 제시하고자 한다.
Abstract
This study aims to suggest implications regarding participants’ motivation necessary for improving professional competence and for acquiring professional knowledge in real estate education by identifying and analyzing what factors in participants’ satisfaction with the education affect field application and job performance. To that end, this study attempts to empirically investigate the relationship between educational satisfaction and field application or job performance by coming up with motivation of educational participation as a key factor. As a result of hypothesis verification through regression analysis, first, educational contents regarding participation motivation, teaching ability and educational environment were statistically significant in educational satisfaction. Second, educational satisfaction was statistically significant in value-related application of business and practical application of business. Third, educational contents, teaching ability and educational environment of the motivation for participation in education were statistically significant in the application of valued business and practical business. Fourth, educational contents regarding participation motivation, teaching ability and educational environment were statistically significant in value-related job performance and practical job performance. Based on the results of this study, the implications of this study are as follows. First, as for educational contents, teaching ability and educational environment that form participants’ motivation for the participation in real estate education, legally prescribed educational institutions should make efforts to diversify and update educational contents, to improve and maintain higher educational level, to improve educational environment and to maintain cleanliness. Second, participants’ satisfaction with real estate practical education can lead to their increased confidence, responsibility and work expectation in the future, and it should be recognized that the educational contents are factors that increase the job efficiency in participants’ field application. Third, educators should organize and refine the contents of education so that logical and systematic education can be done based on realistic and practical theories, experiences, and cases of major fields.
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