문제중심학습이 학교폭력예방에 주는 시사점
The Implications of Problem-Based Learning on the School Violence Preventing Plan
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초록
본 논문은 학교폭력의 문제를 해결하기 위해서는 의식의 확장과 내면의 성장이라는 보다 근본적인 방식으로의 접근방식이 필요하다고 보고, 그 이론적 근거를 문제중심학습에서 탐색하고자 한 것이다. 학교폭력은 일상생활에서 언제나 발생할 수 있는 것으로, 그것을 문제로 인식하고, 이를 해결하기 위해 자발적 동기에 의해 일정한 탐색과정을 거친다면, 폭력상황을 내적성숙과 바람직한 행동의 변화를 이끌 수 있는 기회로 이용할 수 있다. 학교폭력문제를 근원적으로 해결하기 위해 문제중심학습이 요청되어야 하는 이유는 첫째, 사회적 인지구조의 불균형과 학교폭력 둘째, 일상경험으로서 갈등과 폭력 셋째, 내적성장으로서 교육의 본래적 목적 회복 넷째, 자기주도학습을 통한 내면의 변화를 들 수 있다. 학교폭력의 특성과 문제중심학습의 공통점은 둘 다 과정적 특성을 지니며, 문제의 특성이 비구조적이라는 것, 그리고 문제탐색의 결과로서 사고능력의 확장을 도모한다는 것이다. 학교폭력상황에 대해 문제중심학습의 적용에서 확인할 수 있는 시사점은 첫째, 학교폭력문제는 내면의 성장이라는 장기적인 차원에서 다루어져야 한다는 것 둘째, 학교폭력문제 해결을 위한 교육과정은 성취결과가 아니라 과정적 특성을 지닌다는 것 셋째, 학교폭력문제해결은 학습자 중심의 자기주도학습을 통해 실현될 수 있다는 것 넷째, 학교폭력에 대처할 수 있는 내면적 성장은 협력학습을 통해 가능하다는 것이다.
Abstract
This Paper aims to explore problem-based learning to solve the problem of school violence, which is a more fundamental approach to expanding consciousness and inner growth. School violence is something that can always occur in daily life, and if it is recognized as a problem and is to carried out certain exploratory activities, it could be an opportunity to lead the mature internally and change in behavior. The reason why problem-based learning should be requested to solve the problem of school violence is the imbalance of the social cognitive structure and school violence, conflict and violence as a daily experience, the restoration of the fundamental purpose of education as inner growth and the importance of self-directed learning. The commonality between school violence and problem-based learning is that the characteristics of the problem are both procedural, unstructured, and have a aim to expand the ability to think. The implications of the application of problem-oriented learning in the context of school violence is that we must approach it on a long-term basis, have the characteristics of a process, have to be self-directed learning, and must be cooperative learning.
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