중학생 진로심리검사 사전교육 영상 개발 연구
Development of a Pre-Career Psychological Assessment Training Video for Middle School Students
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초록
본 연구는 중학생 대상 진로심리검사 사전교육 영상을 개발하고 그 타당성을 검토하는 것을 주된 목적으로 하였다. 중학생의 진로심리검사는 진로상담 현장에서 널리 활용되고 있으나, 집단검사 운영, 수검자 동기화 부족, 검사자의 사전준비 미흡과 라포 형성의 어려움 등으로 검사 결과의 타당성과 성실성이 충분히 확보되지 못하고 있다. 이에 본 연구에서는 검사 실시 전 수검자의 기대를 높이고 성실한 수검 태도를 유도할 수 있는 사전교육 영상을 개발하였다. 영상 개발은 교수매체 체계적 제작과정을 바탕으로 상담용 교수매체 절차를 참고하여 분석-설계-제작-평가의 네 단계를 거쳐 진행하였으며, 사전교육 영상은 라포 형성, 검사 저항 및 불안 해소, 검사 동기화의 세 영역과 열 개의 교육요목으로 구성되어 7분 45초 분량으로 제작되었다. 설계 과정에서는 인지적 멀티미디어 학습이론, 이중부호화 이론, 인지부하 이론 등 교육공학적 원리를 토대로 한 e-러닝 콘텐츠 설계 준거를 적용하였다. 영상의 내용 및 품질 타당화 결과 각각 I-CVI .98과 .96으로 교육적 적절성과 멀티미디어 품질의 타당성이 확보되었다. 경상북도 Y시 중학교 1학년 96명을 대상으로 실시한 실험 결과, 사전교육 영상을 시청한 실험집단은 통제집단보다 검사 기대와 만족도 점수가 유의하게 높았다(F=15.41, p<.001; t=2.73, p<.01). 이를 통해 개발된 사전교육 영상은 중학생의 진로심리검사 장면에서 검사 기대를 향상시키고 성실한 응답 태도를 촉진하는 데 유용한 도구임을 확인하였다. 본 연구는 학교 현장의 진로심리검사 운영 실효성을 높이고, 향후 다양한 사전교육 콘텐츠 개발의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
This study aimed to develop and validate a pre-career psychological assessment training video for middle school students. Although such assessments are widely used in career counseling in school settings, issues such as group testing, low student motivation, and limited rapport building often undermine the validity of results. To address these challenges, this study developed a pre-assessment training video to enhance examinees’ expectations and sincerity before testing. The video was developed through four stages—analysis, design, production, and evaluation—based on the instructional media model and the counseling instructional media procedure. The 7-minute, 45-second video included three domains (building rapport, reducing resistance and anxiety, and increasing motivation) and ten instructional items, designed using e-learning principles grounded in educational technology principles. Content validity and quality validity indices (I-CVI) were .98 and .96, respectively, indicating high educational and multimedia validity. An experiment with 96 first-year middle school students showed that the video group reported significantly higher test expectation and satisfaction than the control group(F=15.41, p<.001; t=2.73, p<.01). These results suggest that the developed video effectively enhances students’ expectations and sincerity in career psychological assessments and provides a foundation for developing future pre-assessment training materials in school settings.