초등학생의 휴대폰사용 시간과 자기주도학습 시간의 종단적 변화와 영향요인
Longitudinal changes and influencing factors in elementary students’ cell phone use time and self-directed learning time
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초록
· 연구 주제: 초등학생의 휴대폰사용 시간과 자기주도학습 시간의 종단적 변화와 영향요인을 탐색하고, 이들 변수의 상호 발달적 영향관계를 분석하였다. · 연구 배경: 초등학생의 대부분이 스마트폰을 가지고 있는 현실에서, 휴대폰사용 시간의 변화를 추적하고 관련요인을 분석할 필요가 있다. 또한 초등단계에서의 자기주도학습의 중요성을 고려할 때, 자기주도학습 시간의 변화와 영향요인을 분석할 필요가 있다. · 선행연구와의 차이점: 기존 연구는 주로 중학교 이상 청소년들의 휴대폰중독이나 휴대폰의존에 초점을 두었으나 본 연구에서는 초등학생을 대상으로 실제 휴대폰사용 시간을 다루었다. · 연구방법: 대구교육종단연구 초등패널 1~4차 자료를 바탕으로 종속변수의 연도별 변화와 관련요인 분석을 위하여 잠재성장모형과 조건 잠재성장모형, 그리고 다변량 잠재성장모형을 적용하였다. · 연구결과: 연도별 휴대폰사용 시간은 증가하고 자기주도학습 시간은 감소하였다. 성별과 학업효능감, 친구관계, 부모자녀관계, 부모지원은 두 종속변수의 초기값과 관련이 있었고, 일부는 변화율과도 관련이 있었다. 두 변수의 초기값과 변화율은 서로 부적인 상관이 있었다. · 공헌점 및 기대효과: 초등학생에게 시간관리의 중요성을 강조하고 올바른 휴대폰사용 습관과 자기주도학습 태도를 길러줄 것을 제안하였다.
Abstract
· Research topics: This paper explored longitudinal changes and influencing factors in elementary school students' cell phone use time and self-directed learning time, and analyzed the mutual developmental influence relationships of these variables. · Research background: Since most elementary school students have smartphones, we need to track changes in cell phone use time and analyze related factors. Also, considering the importance of self-directed learning at the elementary school level, it is necessary to analyze changes in self-directed learning time and influencing factors. · Differences from prior research: Prior studies mainly focused on mobile phone addiction or dependence on mobile phones in middle school and older teenagers, but this study dealt with the actual time spent using mobile phones for elementary students. · Research method: Based on Daegu Education Longitudinal Study Elementary Panel(1th to 4th data) the latent growth modeling was applied. · Research results: The time spent using cell phones increased while the time spent on self-directed learning decreased. Gender, academic efficacy, friendship, parent-child relationship, and parental support were related. The initial values and change rates of each variable were negatively correlated. · Contribution points and expected effects: It was suggested that elementary school students emphasize the importance of time management and foster proper mobile phone usage habits and self-directed learning habits.
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