본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

북한 장애아동 교육에 관한 북한이탈주민과 전문가의 경험과 인식

The Experiences and Perceptions of North Korean Defectors and Experts Regarding the Education of Children with Disabilities in North Korea

홍정숙|안상권
한국특수아동학회 (Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need)|2023.12|특수아동교육연구 (The Journal of Special Children Education)|제25권 제4호|pp. 45-74|DOI 10.21075/kacsn.2023.25.4.45

1

조회

0

다운로드

0

인용

0

참고문헌

키워드

북한북한이탈주민특수교육North KoreaNorth Korean defectorsspecial education장애아동 교육북한전문가education for children with disabilitiesNorth Korean experts
주제분류교육학

초록

연구목적: 본 연구는 북한에서의 장애아동 교육에 관한 북한이탈주민과 전문가들의 경험과 인식 내용을 밝히고, 이를 바탕으로 북한 사회 장애아동 교육 발전을 위한 시사점을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법: 북한에서 교사, 학생, 장애인 당사자 등의 삶을 살아온 북한이탈주민 10명과 북한에서 장애아동을 지원하는 해외활동가, 연구가, 정치인 등 전문가 6명을 대상으로 개별 심층면담을 실시하고 연속적 비교분석법으로 분석하였다. 연구결과: 면담 분석 결과, 2개의 주제(장애아동 교육의 현실, 북한 장애아동 교육 발전을 위한 과제)와, 4개의 하위 주제(특수학교에서의 장애아동 교육, 일반학교에서의 장애아동 교육, 제도적 개선 방안, 장애인식 개선 방안)가 도출되었다. 북한의 장애아동 교육은 시각장애, 청각장애 특수학교를 중심으로 제한적으로 이루어지고 있으며, 일반학교에서의 장애아동 교육은 실제 그 운영이 매우 미비한 실정이었다. 그럼에도 일반학교에 다니는 지체장애, 지적장애(다운증후군 포함) 아동에 관한 사례를 확인할 수 있었다. 북한 장애아동 교육 발전을 위한 과제는 ‘특수교육 기관 확대 및 특수교사 양성 체제 구축, 장애아동 교육권의 토대로 재활, 복지 지원 확대, 국가수준 특수교육 교육과정 및 교재 개발’과 함께 장애인식 개선의 구체적인 방안들이 제시되었다. 결론: 연구 결과를 중심으로 북한 장애아동 교육 관련 시사점과 후속 연구를 제언하였다.

Abstract

Purpose: This study aims to clarify the experiences and perceptions of North Korean defectors and experts regarding the education of children with disabilities in North Korea. Based on this, the study seeks to derive implications for the development of education for children with disabilities in North Korean society. Method: Individual in-depth interviews were conducted with 10 North Korean defectors who have experienced life as teachers, students, or individuals with disabilities in North Korea, as well as 6 experts including overseas activists, researchers, and politicians involved in supporting children with disabilities in North Korea. The data were analyzed using continuous comparative analysis. Results: The analysis of interviews resulted in two main themes (Reality of education for children with disabilities, Challenges for the development of education for children with disabilities in North Korea) and four sub-themes (Education for children with disabilities in special schools, Education for children with disabilities in regular schools, Institutional improvement strategies, Strategies for improving awareness about disabilities). Education for children with disabilities in North Korea is primarily limited to special schools for visual and hearing impairments, and the actual implementation of education for children with disabilities in regular schools is inadequate. However, cases of children with physical and intellectual disabilities (including Down syndrome) attending regular schools were identified. Challenges for the development of education for children with disabilities in North Korea include the expansion of special education institutions and the establishment of a system for training special education teachers. Additionally, suggestions were made for improving awareness about disabilities and enhancing rehabilitation and welfare support, as well as developing national-level special education curricula and materials. Conclusion: The study concludes with implications for policy and recommendations for further research based on the research findings related to education for children with disabilities in North Korea.

참고문헌 (50)

  1. 안상권, "북한 장애인의 삶과 특수교육에 대한 북한이탈학생들의 경험과 인식 연구", 특수교육저널:이론과 실천, 17(3), pp.237~261 (2016), 한국특수교육문제연구소[DOI]
  2. Bogdan, R., "Qualitative research for education: An introduction to theory and practice" (2007), Pearson Education, Inc
  3. 조정현, "초등학교 특수학급과 통합학급 교사의 장애학생 인권교육 관련 경험과 인식", 지체.중복.건강장애연구, 65(2), pp.1~38 (2022), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  4. 조정민, "특수교사의 관점에서 본 장애학생 가족상담의 어려움과 지원요구", 특수교육, 22(1), pp.5~34 (2023), 특수교육연구소
  5. "북에서 장애인으로 산다는 것은?" (2017)[URL]
  6. 통일에 대비한 교육정책 연구(2): 통일 한국 교육제도의 새 모형을 중심으로, "최영표", 한국교육개발원, ~ (1993)
  7. DPRK, "Initial report of the democratic peoples Republic of Korea on the implementation of the convention on the rights of persons with disabilities" (2018)
  8. Ferrarotti, F., "Biography and society: The life history approach in the social sciences", pp.19~27 (1981), Sage
  9. 통일에 대비하는 교육통합 방안연구, "한만길", 한국교육개발원, ~ (2012)
  10. 민족통합을 위한 교육대책 연구 (2), "한만길", 한국교육개발원, ~ (1998)
  11. 민족통합을 위한 교육대책 연구(1): 통일 이전 민족통합의과제를 중심으로, "한만길", 한국교육개발원, ~ (1997)
  12. 한동대학교 통일과 평화연구소, "UN장애인권리협약에 비추어 본 북한장애인인권" (2019), 공동체
  13. 김병하, "특수교육의 역사와 철학" (2006), 대구대학교 출판부
  14. 김병로, , 2023 하반기 통일분야 학술행사 세미나 (2023), 사)남북장애인치료지원협의체
  15. 김동일, "북한의 특수교육 : 역사적 전개와 현황에 대한 이해", 특수교육연구, 8, pp.27~46 (2001)
  16. 김동일, "북한의 장애인 교육법에 대한 탐색적 연구 “장애자보호법”의 내용과 특성", 특수교육학연구, 40(1), pp.45~64 (2005), 한국특수교육학회
  17. 김동일, "북한의 특수교육 교육과정에 관한 탐색적 연구", 특수교육학연구, 42(3), pp.149~165 (2007), 한국특수교육학회
  18. 김형재, "한국과 북한의 특수교육 비교 연구", 석사, pp.2009
  19. 통일 대비 남북한 통합 교육과정 연구(Ⅰ), "김진숙", 한국교육과정평가원, ~ (2015)
  20. 남북한 교사 역할 비교 분석 연구, "김정원", 한국교육개발원, ~ (2014)
  21. 남북한 학제 비교 및통합 방안 연구, "김정원", 한국교육개발원, ~ (2015)
  22. 김석향, "북한 장애인의 일상생활 현황: 북한이탈주민의 인식을 중심으로", 북한연구학회보, 15(1), pp.85~110 (2011), 북한연구학회
  23. 북한에 대한 제3차 보편적정례검토(UPR)평가와 북한인권 증진 방향, "김수경", 통일연구원, ~ (2019)
  24. 통일연구원, "2022 북한인권백서" (2022), 통일연구원
  25. 통일대비 북한의 영유아 교육ㆍ보육 현황 분석 연구, "육아정책연구소", 육아정책연구소, ~ (2020)
  26. 장애어린이회복기구보장대상계획, "조선장애자보호련맹", 조선장애자보호련맹, ~ (2020)
  27. 이범웅, "남북관계와 통일 환경 변화에 따른 학교 통일교육의 방향 모색", 초등도덕교육, 28, pp.184~215 (2008), 한국초등도덕교육학회[DOI]
  28. 이규창, "북한 장애인법제 분석 및 평가와 향후 과제 - 북한의 장애인권리협약 비준을 계기로 -", 인권과 정의, (465), pp.109~128 (2017), 대한변호사협회[DOI]
  29. 이현주, "청각장애 초등학생을 담당한 통합학급 교사의 인식과 경험 연구", 박사, pp.2018
  30. 이종규, "질적 연구방법론" (2006), 교육과학사
  31. 이미선, "북한 아동기 발달장애 진단 및 지원서비스에 관한 탐색적 연구", 한국장애인복지학, 52(52), pp.33~54 (2021), 한국장애인복지학회[DOI]
  32. 이윤진, , 2014년 제1차 육아선진화 포럼 (2014), 육아정책연구소
  33. 이영주, "남북 특수교육 용어 비교", 박사, pp.2022
  34. 김은정, "북한이탈주민의 여가제약", 관광학연구, 36(6), pp.167~188 (2012), 한국관광학회[DOI]
  35. Merriam, S. B., "Qualitative research : A guide to design and implementation" (2016), Jossey-Bass
  36. 교육부, "2023 특수교육통계", 교육부, ~ (2023)
  37. 2023 북한인권보고서, "통일부", 통일부, ~ (2023)
  38. 2023 북한 이해, "국립통일교육원", 국립통일교육원, ~ (2023)
  39. 남북한 통합 초·중등학교 교육과정 시안 연구, "오기성", 인교육대학교 통일교육연구소, ~ (2008)
  40. 통일대비 교육과정 개발방안 연구, "곽병선", 한국교육개발원, ~ (1998)
  41. 박찬석, "통일이후 남북한 교육의 통합 정책 방향", 통일교육연구, 13(2), pp.1~30 (2016)
  42. 박은아, "남북한 사회과 교육 통합을 위한 시론 - 최근의 남북한 사회과 교육과정 비교를 중심으로", 시민교육연구, 48(2), pp.1~30 (2016), 한국사회과교육학회[DOI]
  43. Seidman, I., "Interviewing as qualitative research : A guide for researchers in education and the social sciences" (2019), Teachers College Press
  44. 송현진, "북한 장애인의 삶에 드러난 사회적 인식과 차별", 통일과 평화, 13(2), pp.323~373 (2021), 통일평화연구원[DOI]
  45. 송현진, "북한이탈주민의평생학습 참여성과와 교육요구에 대한 질적 분석", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 18(4), pp.1~28 (2015), 한국성인교육학회[DOI]
  46. 신현석, "남북한 교육통합을 지향하는 교육행정체제 비교·분석", 한국교육학연구, 28(4), pp.173~208 (2022), 안암교육학회[DOI]
  47. 남북한 교육 체제 변화와 통합 전망, "윤종혁", 한국교육개발원, ~ (2008)
  48. 통일 시대에 대비한 북한 교육 지원 방안 연구, "윤종혁", 한국교육개발원, ~ (2007)
  49. 북한 교육 발전을 위한 지원 현황과 향후 과제, "윤종혁", 한국교육개발원, ~ (2006)
  50. 윤세라, "북한이탈주민의 장애정체성 연구(중도 신체 장애인을 중심으로)", 장애의 재해석, 2018(11), pp.252~307 (2018)

관련 논문AI추천

북한 장애인의 삶과 특수교육에 대한 북한이탈학생들의 경험과 인식 연구안상권, 홍정숙한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2016 · 제17권 제3호북한 장애인의 삶에 드러난 사회적 인식과 차별송현진통일평화연구원 · 통일과 평화2021 · 제13권 제2호북한 장애인교육정책 분석정지웅한국장애인평생교육복지학회 · 장애인평생교육복지연구2023 · 제9권 제2호남북한 특수교육 용어 비교이영주, 이효신특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2023 · 제62권 제3호북한 장애인복지정책 분석이철수, 정지웅한국장애인복지학회 · 한국장애인복지학2016 · 제34권 제34호초등학교 특수학급과 통합학급 교사의 장애학생 인권교육 관련 경험과 인식조정현, 홍정숙한국지체·중복·건강장애교육학회 · 지체.중복.건강장애연구2022 · 제65권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (4건)

특수교육대상자 인권실태조사에 대한 학교 업무 담당 교사의 경험 및 인식이미숙pp. 1-19칼림바 활용 음악프로그램이 ADHD 아동의 주의력에 미치는 영향에 관한 사례 연구박혜영, 채고운pp. 21-44중등학교 일반교사의 통합교육에 대한 인식 및 영향요인: 대구, 경북 지역을 중심으로박재국, 전영주pp. 75-101청각장애인의 행복, 행복성장이 고용상태, 자기효능감에 미치는 효과최희철, 박상희, 김영미pp. 103-136
원문 보기