수학교육에 대한 우리나라 교사의 인식조사를 위한 조사도구 개발
A Development of Research Tool for Mathematics Teachers’ Perceptions of Mathematics Education
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
지난 2012년에 제2차 수학교육 종합계획이 발표된 이후 이를 바탕으로 하여 여러 가지 정책이 실현되고 있다. 하지만 여러 사회적인 변화 및 교육과정의 개정 등으로 인하여 새로운 수학교육 관련 계획 및 정책입안이 요구되고 있다. 유의미한 정책수립을 위해 현재 사회 및 교육현장의 변화가 교육에 요구하는 것이 무엇인지를 반영해야 한다. 따라서 지금까지 수학교육에 대한 교사들의 인식을 조사한 국내외 연구들에 대한 분석과 함께 여러 변화에 따른 요구와 현재 학교의 교육현황을 반영하여 학교 현장에서 교육을 수행하는 교사들에 대한 실질적 연구가 필요하다. 따라서 본 연구에서는 이를 조사할 수 있는 적절한 설문문항을 개발하고자 한다. 문항 개발시 전문가 의견 참조 및 현장예비조사 연구를 실시하여 문항의 적절성과 신뢰도를 유지하였다. 이러한 과정을 통해서 수학교육인식, 수학교육현황, ICT활용의 3가지 부분의 33개의 문항을 개발했다. 개발된 문항은 현재 수학교사의 인식 및 교육 현황을 조사하는 도구로 활용될 것이며 또한 이 조사를 통해 나온 결과는 앞으로의 수학교육 관련 정책을 수립하는 데에 유용하게쓰일 것으로 기대된다.
Abstract
Since the second comprehensive mathematics education plan was announced in 2012, many policies have been implemented based on it. However, due to many changes in various social situations and revision of the curriculum, new plans and policy proposals for mathematics education are strongly required. But, we need to recognize what the changes in the current social and educational situation ask for education in order to make meaningful policy. Therefore, in this study, we intend to develop an appropriate questionnaire to investigate mathematics teachers’ perceptions and educational status of mathematics by analyzing former domestic and international studies on the related field and reflecting the educational situation in Korea. When developing questions, experts' opinions were consulted and preliminary on-site survey studies were conducted to maintain the suitability and reliability of the questions. Through these procedure, 33 questions were developed in three areas: teachers’ recognition on mathematics education, educational status of mathematics education, and ICT utilization. It will be used as a tool to investigate math teachers’ perception and current status of mathematics education and the results from this survey will be useful for developing mathematics education policies for the future.
참고문헌 (35)
- 강현영, "수학과 과정중심평가 교사 연수 프로그램 개발 연구", 수학교육학연구, 28(3), pp.321~343 (2018), 대한수학교육학회[DOI]
- "제2차 수학교육 종합 계획(2015~2019), 교육부 보도자료(2015.3.16.)" (2015), 교육부[URL]
- 교육부, "2015 개정 수학과 교육과정", ~ (2015)
- 권귀염, "제4차 산업혁명 시대의 교육과유아교사의 역할", 학습자중심교과교육연구, 18(4), pp.47~72 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 권미선, "어떻게 가르칠 것인가?: 초등 수학에서 과정 중심 평가 적용을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 18(18), pp.873~896 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 권혁진, "학습 부진아 수학 클리닉 운영 사례", 한국학교수학회논문집, 9(1), pp.19~40 (2006), 한국학교수학회
- 김근영, "서울시 지역별 초등학교 교육여건 변화에 관한 연구", 한국지역개발학회지, 13(3), pp.213~232 (2001)
- 김예진, "초등학교 교사가 인식한 교사학습공동체, 지식 공유, 직무 수행 간의 구조관계", 박사, pp.2014
- 김현아, "수학교사의 요구를 반영한 창의성과 인성 교육 전문성 신장 내용요소 탐색", 수학교육, 55(4), pp.485~501 (2016), 한국수학교육학회
- 김홍겸, "수업과 연계한 수학 클리닉 상담 사례 연구", 수학교육 논문집, 32(2), pp.113~129 (2018), 한국수학교육학회[DOI]
- 김효진, "동료 멘토링 수학 학습이 학업성취도와 학습태도에 미치는 영향", 석사, 수학교육전공, pp.2013
- 류태호, "4차 산업혁명, 교육이 희망이다" (2017), 경희대학교 출판부
- 박정은, "제 4차 산업혁명 시대의 음악과 교육 방향에 대한 고찰", 학습자중심교과교육연구, 18(21), pp.1371~1385 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 배경준, "동료 멘토링 수학 수업에서 학생의 수학적 인성 및 수학 학업성취도 분석", 초등수학교육, 19(4), pp.261~276 (2016), 한국수학교육학회
- 성태제, "제4차 산업혁명시대의 인간상과 교육의 방향 및 제언", 교육학연구, 55(2), pp.1~21 (2017), 한국교육학회
- 신은정, "초·중·고등학교 교사들의 전문적 학습공동체 참여 실태와 발전적 운영 방안 모색-서울시교육청 소속 교사들을 중심으로-", 학습자중심교과교육연구, 18(10), pp.415~443 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 유위준, "교육과정 정책 형성과정의 참여자 연구", 초등교육학연구, 9(1), pp.91~107 (2001)
- 이경호, "전문가학습공동체 운영사례와 정책적 시사점 - 미국‘Cottonwood Creek School'의 실천을 중심으로 -", 한국교원교육연구, 27(4), pp.395~419 (2010), 한국교원교육학회[DOI]
- 이경호, "전문가학습공동체가 학교혁신에 주는 정책적 시사점 - 미국의 성공적 학교운영 사례를 중심으로 -", 교육정치학연구, 19(4), pp.133~153 (2012), 한국교육정치학회
- 이경화, "과정 중심 평가의 실행을 위한 방향 탐색", 수학교육학연구, 26(4), pp.819~834 (2016), 대한수학교육학회
- 이수영, "4차 산업혁명 시대의 창의성 계발을 위한 박물관 교육 환경 고찰", 학습자중심교과교육연구, 19(3), pp.947~966 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 최영선, "멘토링 수업을 통한 특별보충과정 운영 사례", 한국수학교육학회지 시리즈 E <수학교육논문집>, 20(3), pp.483~502 (2006)
- "2016 수학데이터북" (2016), 한국과학창의재단[URL]
- "2018 수학교육현장지원단 운영 최종보고서(S2018B005800001)" (2019), 한국과학창의재단[URL]
- "2017 교육통계 분석자료집 – 유·초·중등 교육통계편(SM2017-06)" (2017), 한국교육개발원[URL]
- "일반고 학습부진학생 교수학습 지원 방안(I): 수학, 영어 교과를 중심으로(RRI 2016-2)" (2016), 한국교육과정평가원[URL]
- "교과 역량 함양을 위한 교수학습-평가 연계 연구: 중학교 국어, 역사, 수학, 기술·가정, 음악 교과를 중심으로(RRI 2018-5)" (2018), 한국교육과정평가원[URL]
- Brouwer, N., "Can Teacher Education Make a Difference?", American Educational Research Journal, 42(1), pp.153~224 (2005)
- "Pan-Canadian Assessment Program, Main Administration Teacher Questionnaire" (2010)[URL]
- Investigation of Effective Mathematics Teaching and Learning in Australian Secondary Schools, "Ingvarson, L.", Australian Council for Educational Research, ~ (2004)
- Leatham, K., "Secondary mathematics cooperating teachers’ perceptions of the purpose of student teaching", Journal of Mathematics Teacher Education, 13(2), pp.99~119 (2010)
- 2015 School Teacher Survey, "Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology", Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology, ~ (2015)
- National Assessment of Educational Progress, "NAEP Mathematics Teacher Questionnaire 2017 Grade 8", National Center for Educational Statistics, ~ (2017)
- Organization for Economic Co-operation and Development, "Teaching and Learning International Survey 2013 Teacher Questionnaire" (2014), OECD Publishing
- Zeinchner, K., "Democratizing Teacher Education", Journal of teacher education, 66(2), pp.122~135 (2015)