4차 산업혁명의 시대 VR/AR을 이용한 불교 교육프로그램의 개발과 활용 방향
A Study on the Directions for Development and Utilization of a Buddhist Education Program based on VR/AR in the Era of the Fourth Industrial Revolution
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초록
본 논의는 4차 산업혁명의 시대에 VR/AR 기술을 활용하여 불교 교육프로그램을 개발하고 활용하는 문제를 살펴보고자 한다. 논자는 4차 산업혁명의 새로운 인재상으로 협력을 통해 조직적으로 성과를 이끄는 관계성과형 인재에 주목하였다. 과학기술 융합 교육의 부족한 부분을 채울 수 있는 전인적 품성과 가치관의 확립에 인문지식이 필수적이며 이를 담당할 수 있는 분야가 바로 종교교육이다. 논자는 VR/AR을 이용한 불교교육프로그램 개발의 선행 과제를 제시하고자 한다. 첫째 VR/AR의 매체적 특성에 맞는 교육프로그램의 범위와 의견의 수렴, 둘째 불교문화자원의 아카이빙의 구축, 셋째 접근과 활용의 가능성, 넷째, 다양한 공공 콘텐츠의 개발, 다섯째, VR/AR 관련 교육 기회의 확산 등이 필요하다. 나아가 VR/AR을 이용한 불교교육프로그램 활용 방향을 설정하고 이에 대한 준비 과정에 대해 논의하고자 한다. 향후 과제로는 VR/AR 콘텐츠와 관련 기술은 반드시 인성교육과 평생교육의 현장에서의 보다 진전된 논의가 필요하다. 본 논의를 통해 전인적 불교교육의 가치에 입각해 4차 산업혁명으로 야기될 미디어 산업 기술의 융복합화로 인한 환경에서 다양한 활용방안에 대한 심도있는 연구가 진행되는데 이바지하고자 한다.
Abstract
This study purports to examine the issues of developing and utilizing a Buddhist education program with VR/AR technologies in the era of the Fourth Industrial Revolution. The investigator focuses on the relationship performance-type talents to promote achievements through collaboration in an organized manner as a new type of talents for the Fourth Industrial Revolution. The knowledge of humanities is essential to the establishment of whole personal personality and values, which work to compensate for the lacking parts of science-technology fusion education, and religious education can offer it. The investigator proposed several preceding tasks for the development of a Buddhist education program based on VR/AR: first, it is needed to set the scope of an education program and gather opinions according to the characteristics of VR/AR as media; second, there is a need to build an archive of Buddhist cultural resources; third, it is critical to explore the possibilities of access and utilization; fourth, it is also needed to develop a variety of public content; and finally, it is required to expand educational opportunities related to VR/AR. Furthermore, the study set a direction for the utilization of a Buddhist education program based on VR/AR and discussed a preparation process for it. In the future, it will be needed to have more advanced discussions about VR/AR-related content and technologies in the field of personality and lifelong education. The discussions of the study will hopefully contribute to more in-depth researches on various utilization plans for the whole person values of Buddhist education in an environment characterized by the fusion and convergence of media industry technologies driven by the Fourth Industrial Revolution.
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