노래심리치료가 다문화가정 아동의 문화적응스트레스와 자아존중감에 미치는 영향: Pilot Study
The Effects of Song Psychotherapy on the Acculturation Stress and Self-esteem of Children from Multicultural Families: Pilot Study
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초록
이 연구는 노래심리치료 프로그램이 다문화가정 아동의 문화적응 스트레스와 자아존중감에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 연구대상은 울산 소재의 Y초등학교에 재학 중인 다문화가정 아동들로 실험집단 5명, 비교집단 5명으로 유의표집 되었다. 본 프로그램은 2015년 8월 24일부터 10월 9일까지 각 회기 당 40분 씩 주 2회, 총 14회기로 진행되었다. 14회기 실험기간 동안 실험집단은 문화적응 스트레스 감소와 자아존중감 향상을 목적으로 하는 노래심리치료를 받았으며 같은 기간 동안 비교집단은 기존에 학교에서 시행하던 독서시간을 가졌다. 실험 전 두 집단의 문화적응 스트레스(Acculturative Stress Scale for International Student)와 자아존중감(Self-Esteem Inventor)을 측정한 결과 두 집단은 통계적으로 동질한 집단으로 나타났다. 노래심리치료 프로그램 중재 후 문화적응 스트레스와 자아존중감에 유의미한 효과가 있었는지 알아보기 위해 Mann-Whitney U 검정을 실시하였다. Mann-Whitney U 검정 결과, 실험집단과 비교집단 간 비교에서 문화적응 스트레스와 자아존중감에서 통계적으로 유의미한 차이가 났다. 그러나 자아존중감의 하위요인 중 총체적 자아존중감, 학교 내 자아존중감 영역은 통계적으로 유의미한 차이가 나지 않았다. 이와 같은 연구결과는 노래심리치료 프로그램이 다문화가정 아동의 문화적응 스트레스를 감소시키고, 자아존중감을 향상시키는데 긍정적인 영향을 줄 수 있다는 점을 알 수 있다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effects of a song psychotherapy on the acculturation stress and self-esteem of children from multicultural families. Ten subjects from multicultural familie attending Y Elementary School in Ulsan were purposive sampled. The experiemental group was assigned into the song psychotherapy and the compared group into the reading class. The song psychotherapy was conducted total of 14 sessions from August 24 to October 9, 2015 with a 40-minute session twice per week. During the experiment period, the experiemental group received song psychotherapy designed to reduce acculturation stress and increase self-esteem, whereas the compared group participated in the old reading hours in school. It was measured before the experiment two groups of acculturation stress(ASSIS) and Self-Esteem Inventory(SEI) for the two groups were statistically two significant as a same group. The intervention of song psychotherapy program was followed by the Mann-Whitney U test to see whether there were significant effects on acculturation stress and self-esteem. The results of Mann-Whitney U test showed that there were statistically significant differences in the acculturation stress and self-esteem scores between the experiment and compared group. but in sub-areas there were no significant differences in general self-esteem, school self-esteem. Therefore the results from the study suggested that song psychotherapy can be an effective intervention for the acculturation stress and self-esteem of children from multicultural families.
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