초등학교 과학 교과서의 탐구활동에 나타난 과학 탐구 기능 요소 분석- 5~6학년군 과학 교과서를 중심으로 -
An Analysis of the Scientific Inquiry Skills in Inquiry Activity of Elementary School Science Textbooks - Focusing on Grade 5 & 6 Science Textbooks-
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
In this study, the scientific inquiry skills presented in inquiry activities of the science textbooks for grade 5 & 6 elementary students were analyzed according to grades and content domains of school science. The elementary school science textbooks were developed on the basis of the 2015 revised science national curriculum. The science textbooks for grade 5 & 6 elementary students have 144 inquiry activities, which were analyzed with two categories of scientific inquiry skills : basic inquiry skills such as observing, measuring, predicting, classifying, reasoning and communicating, and integrated inquiry skills such as perceiving a problem, hypothesizing, controlling variables, transforming data, interpreting data, drawing a conclusion and generalizing. In particular, observing, communicating and reasoning activities accounted for about 80% of the six basic inquiry skills, and measuring, predicting, and classifying activities were found to be somewhat less used for inquiry activities. In the case of the integrated inquiry skills, it was not used for inquiry activities in the motion & energy domain and the integration domain. Particularly activities focused on controlling variables and interpreting data should be considered when developing new science textbooks.
Abstract
In this study, the scientific inquiry skills presented in inquiry activities of the science textbooks for grade 5 & 6 elementary students were analyzed according to grades and content domains of school science. The elementary school science textbooks were developed on the basis of the 2015 revised science national curriculum. The science textbooks for grade 5 & 6 elementary students have 144 inquiry activities, which were analyzed with two categories of scientific inquiry skills : basic inquiry skills such as observing, measuring, predicting, classifying, reasoning and communicating, and integrated inquiry skills such as perceiving a problem, hypothesizing, controlling variables, transforming data, interpreting data, drawing a conclusion and generalizing. In particular, observing, communicating and reasoning activities accounted for about 80% of the six basic inquiry skills, and measuring, predicting, and classifying activities were found to be somewhat less used for inquiry activities. In the case of the integrated inquiry skills, it was not used for inquiry activities in the motion & energy domain and the integration domain. Particularly activities focused on controlling variables and interpreting data should be considered when developing new science textbooks.
참고문헌 (28)
- 하지훈, "핵심역량과 과학과 교과역량에 대한 초등 교사의 인식 분석", 초등과학교육, 35(4), pp.426~441 (2016), 한국초등과학교육학회[DOI]
- Han, H., "Analysis of creativity-personality activities related to life science presented in high school science textbooks according to 2009 science curriculum", Biology Education, 40(1), pp.158~166 (2012)
- 김희령, "제 7차 교육과정에 따른 중학교 2학년 과학교과서의 과학 탐구 과정과 학생들의 과학 탐구 능력 실태 분석", 생물교육, 32(4), pp.390~397 (2004), 한국생물교육학회
- 김희경, "우리나라 과학 교과서에 나타난 기초 탐구 과정 분석: 분류, 예상 및 추리 탐구 요소를 중심으로", 초등과학교육, 26(5), pp.499~508 (2007), 한국초등과학교육학회
- 김정민, "초등 과학교과 교사용 지도서 생명 영역 단원 및 차시 목표의 일관성 분석", 초등과학교육, 27(1), pp.75~82 (2008), 한국초등과학교육학회
- 김지은, "2007년 개정 초등 5, 6학년 과학 교과서 물질 영역에 제시된 탐구 활동 분석", 초등과학교육, 33(1), pp.21~29 (2014), 한국초등과학교육학회
- 이기영, "지구과학 탐구에서 통합 탐구 기능에 대한 학습발달과정 탐색", 한국지구과학회지, 38(3), pp.228~238 (2017), 한국지구과학회
- 임용우, "우리나라 초 ․ 중등학교 과학교육 발전을 위한 종합계획의 변천", 생물교육, 44(2), pp.210~221 (2016), 한국생물교육학회[DOI]
- Ministry of Education., "Elementary and Secondary School Curriculum" (2015), Ministry of Education.
- Ministry of Education., "High School Science Curriculum" (2015), Ministry of Education.
- Ministry of Education and Science Technology., "General guideline of the 2009 Revised Science National Curriculum for Elementary and Secondary School" (2009), Ministry of Education and Science Technology.
- 박재근, "2015 개정 초등 과학과 교육과정의 성취 기준과 탐구 활동 변화 분석", 초등과학교육, 36(1), pp.43~60 (2017), 한국초등과학교육학회[DOI]
- 성혜진, "과학 탐구 활동의 유형과 과학 탐구의 특징에 대한 초등학생의 인식", 초등과학교육, 37(4), pp.391~401 (2018), 한국초등과학교육학회[DOI]
- 성승민, "‘화석 모형 만들기’ 탐구활동에 대한 초등교사의 인식 분석 - 6차, 7차, 2007 개정, 2009 개정 초등과학 교과서를 중심으로 -", 초등과학교육, 35(2), pp.229~242 (2016), 한국초등과학교육학회[DOI]
- Shim, K., "Comparative analysis of inquiry activities presented in the reproduction unit of science textbooks on the basis of the 6th and the 7th science curricula(general science and the 10th grade science)", Biology Education, 32(1), pp.9~15 (2004)
- 심규철, "초등 교과서에서 제시된 과학 탐구 활동의 분석", 초등과학교육, 26(1), pp.24~31 (2007), 한국초등과학교육학회
- Sim, J., "Comparative analysis of contents related to ‘Understanding of biological sciences’ presented in biology Ⅰ and life science Ⅰ textbooks for high school students", Master's, pp.2016
- Son, Y., "Analysis of pre-service science teacher's perceptions and their science class by the explicit teaching and learning strategies on basic science process skills", Biology Education, 39(4), pp.562~580 (2011)
- 송진웅, "2015 과학과 교육과정 개정의 주요 방향 및 쟁점 그리고 과학교실문화", 현장과학교육, 9(2), pp.72~84 (2015), 한국현장과학교육학회[DOI]
- 송신철, "2015 개정 과학과 교육과정에 따른 초등학교 과학 교과의 탐구활동 유형 분석- 3~4학년군 과학 교과서를 중심으로 -", 생물교육, 47(3), pp.310~323 (2019), 한국생물교육학회[DOI]
- 송신철, "고등학교 통합과학 교과서의 탐구 활동에 나타난 과학과 핵심역량 분석", 생물교육, 46(2), pp.222~236 (2018), 한국생물교육학회[DOI]
- 송신철, "초등 5~6학년군 과학 교과서에 제시된 탐구 활동 유형 분석", 초등과학교육, 38(4), pp.453~464 (2019), 한국초등과학교육학회[DOI]
- 송신철, "고등학교 과학탐구실험 교과서의 탐구 활동에 나타난 과학과 핵심역량 분석", 학습자중심교과교육연구, 19(22), pp.363~383 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 송신철, "2015 개정 교육과정에 따른 고등학교 과학 교과 탐구활동의 과학과 핵심역량 분석", 생물교육, 47(2), pp.197~212 (2019), 한국생물교육학회[DOI]
- 송신철, "2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 과학 교과서의 탐구 활동에 나타난 과학과 교과역량 분석", 생물교육, 48(1), pp.1~9 (2020), 한국생물교육학회[DOI]
- 성승민, "초등학교 과학 교과서에 제시된 캐릭터 삽화의 역할 분석: 2009개정 과학과 4학년 교과서를 대상으로", 한국과학교육학회지, 36(1), pp.167~175 (2016), 한국과학교육학회[DOI]
- Yang, H., "The analysis of the themes and contents on the biology inquiry actions in science text-book of the middle school", Biology Education, 28(3), pp.209~221 (2000)
- Yoo, M., "Analyses of scientific inquiry in science Ⅶ", Journal of the Korean Association for Science Education, 23(5), pp.494~504 (2003)