스트레스 정도에 따른 마우스의 학습 능력 변화 및 행동변화 관찰
Learning Ability and Behavior Observation of Mouse by Degrees of Stress
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초록
현대 사회가 도시화 되면서 개인이 체감하는 스트레스는 점점 증가되고 있다. 특히 청소년기의 과도한 스트레스는 정서 상태와 학습능력에 나쁜 영향을 준다. 이에 본 연구에서는 스트레스 정도에 따른 청소년기 마우스의 학습 능력을 분석하여 이들의 상관관계를 알아보고자 하였다. 4주령 마우스를 4개 군으로 나누어 대조군과 각각 하루에 30분, 60분, 90분 동안 구속 스트레스를 2주간 주고, 학습능력 실험으로 수중미로 실험과 미로 탈출실험을 사용하였다. 행동 관찰 결과, 스트레스를 90분 이상 받은 개체군에서 공격성이 급격히 증가되는 것을 확인할 수 있었다. 수중 미로 실험에서는 스트레스의 강도가 증가할수록 학습능력을 떨어지는 경향을 보였고, 미로탈출 실험에서는 다른 군 보다 60분간 스트레스를 받은 군이 가장 효율적인 학습능력을 보였다. 이상의 결과로장기 기억 측면에서는 스트레스가 악영향을 끼치지만 과제수행력에는 중간 강도의 스트레스가 도움이 된다는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구는 스트레스가 가지는 위해성과 학습능력 향상에 기여하는 요인으로 정량화 하였다는데 의의를 가진다.
Abstract
As modern society is being urbanize, individual person gets more stress than past. There are lots of possibility of physical, mental problem caused by continuous stress. Especially, excessive stress in adolescence can influence emotion and learning ability badly. However it can be expected that appropriate stress can rather bring beneficial effect. Accordingly, this research tried to analyze correlation between learning ability in adolescence and degrees of stress. Mouse were divided into four group, control group and respectively 30, 60, 90 minutes of immobilization stress for 2 weeks. Water Maze Test and Escape Maze Test were used to examine learning ability of mouse. As a result of behavior observation, the group with 90 minutes stress express more offensive action than others. In water maze test, we found out that increase of stress cause decline of learning ability. In escape maze test, 60 minutes group show the best learning ability. In conclusion, stress drops long term memory, but appropriate stress is proper for learning ability.
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