시뮬레이션 학습을 통한 글로벌 상호의존 인식능력 발달
A Study on the Improvement of the Awareness Competence of Global Interdependence through Simulation Learning
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
오늘날, 기술혁신으로 인해 지리적으로 떨어져 있는 국가 간에도 교류가 가능해졌다. 이러한 교류는 경제, 정치, 문화 영역 등 한 국가에 국한되지 않고 긴밀한 관계를 이루고 있으며 국가 간의 상호의존은 심화되고 있다. 이는 글로벌 시민으로서 ‘글로벌 상호의존’에 대한 인식의 중요성을 조명한다. 따라서 글로벌 시대에 적합한 시민 의식을 위해 학생들에게 효과적이고 체계적인 글로벌 상호의존에 대한 교육이 실시될 필요가 있다. 본 연구는 상호의존의 의미와 교육의 필요성에 대한 이론적 토대를 바탕으로 글로벌 상호의존 인식능력을 지식, 기능, 태도 영역으로 구분하였고, ‘시뮬레이션 학습’ 개발하여 실행 연구를 통하여 수업을 분석-반성-수정하며 학생들의 글로벌 상호의존 인식능력의 발달을 살펴보았다. 그 결과 시뮬레이션 학습을 통하여 글로벌 상호의존 인식 능력의 지식, 기능, 태도 영역의 발달이 이루어졌을 뿐만 아니라 글로벌 사회에 대한 관심과 흥미도 또한 확장되었다.
Abstract
The purpose of this study was to develop and apply on simulation learning program and to examine its possible effect on the development of awareness of global interdependence in simulation learning. Therefore, it implements an action study to identify development of knowledge, skills, and attitudes as awareness of global interdependence. According to Fortain(1995)'s study, awareness of global interdependence was subdivided in knowledge, skills, and attitudes. According to the qualitative data collected in the course of the first and second implementation of the program, the development of students’ awareness of global interdependence was analyzed. Major cases were selected, and frequency analysis were utilized. Besides, academic real time was analyzed. To find out the development of awareness of global interdependence in details, the students were divided into two groups according to the level of interest. Group A had a higher interest, and Group B didn’t have that much interest. As a result, Group A made strides in all the three parts of awareness of global interdependence that involved knowledge, skills and attitudes. Furthermore, they went beyond the part of awareness of global interdependence required in each session and reached the development of awareness of global interdependence. Group B showed an improvement in the three parts of awareness of global interdependence and got to have growing interest in global society. Thus, the application of simulation learning could be one of efficient methods to provide successful instruction.
참고문헌 (26)
- 교육부, "초등학교 사회 4-1 교사용 지도서" (1997), 대한교과서주식회사
- 김노보, "세계시민의식 함양을 위한 국제개발협력교육: 담장 너머 지구촌보기" (2009), 한국해외원조단체협의회
- 류현종, "지구적 관계 맺기: ‘착한 초콜렛’ 수업 실천을 통한 성찰.", 글로벌교육연구, 2(1), pp.3~30 (2010)
- 서재천, "초등사회과 수업방법" (1996), 도서출판 유천
- 서재천, "사회과 시뮬레이션 학습에 관한 일 고찰.", 사회과교육, (31), pp.193~211 (1998)
- 이용숙, "교육현장 개선과 함께 하는 실행연구방법" (2005), 학지사
- 정문성, "사회과 교수‧학습법" (2008), 교육과학사
- 최의창, "교육에서의 질적 연구: 방법과 적용" (1998), 교육과학사
- 허영식, "세계시민의 개념에 관한 시론: 세계시민교육의 이론적 기초", 아시아교육연구, 5(3), pp.165~195 (2004), 교육연구소
- Banks, J., "Teaching for social justice, diversity, and citizenship in a global world", The Educational Forum, 68, pp.289~298 (2004)
- Bloom, B. S., "Taxonomy of Educational Objectives - Handbook I:The Cognitive Domain" (1956), David McKay
- Burgess, P. M., "Organizing simulated environments", Social Education, 33(2), pp.185~192 (1993)
- Friedman, T., "The world is flat: a brief history of the twenty-first century" (2005), Farrar, Strauss and Giroux
- Hughes C., "Education for Global Citizenship: A Guide for Schools" (2006), Oxfam
- Joyce, B. R., "교수모형" (2005), 아카데미프레스
- Kemmis, S., "The Action Research Planner: Action Research and the Critical Analysis of Pedagogy" (1988), Deakin University
- Kniep, W. M., "세계교육으로서의 사회과. 글로벌 시민성과 경제교육", pp.147~162 (2000), 문창사
- Livingstons, S. A., "Simulation Games: An Introduction for the Social Studies Teacher" (1973), Tress Press
- Merryfield, M. M., "Getting started in global education:essential literature, essential linkages for teacher educators", School of Education Review, 4, pp.56~66 (1992)
- NCSS, "Expectation of Excellence: Curriculum Standards for Social Studies" (1994), NCSS
- Nelson, M. R., "Children and Social Studies" (1992), Harcourt Brace Jovanovich
- Pike, G., "글로벌 교육과 국가정체성. 글로벌 시민성과 경제교육", pp.65~84 (2001), 문창사
- 신재영, "참여관찰법" (2006), 시그마프레스
- Taba, H., "Curriculum Development: Theory and Practice" (1962), Harcourt Brace & World
- Education for 'Global Citizenship': A Framework For Discussion, "Tawil, S.", UNESCO Education Research and Foresight, ~, pp.ERF Working Papers Series, No.7 (2013)