유아교사의 적응적 완벽성향이 행복에 미치는 영향에서 상담 어려움과 소진의 매개효과
Influence of Adaptive Perfectionism on Happiness of Early Childhood Teachers: Mediation Effect of Counseling Difficulties and Burnout
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초록
본 연구의 목적은 유아교사의 적응적 완벽성향과 행복의 관계에서 상담 어려움과 소진의 매개효과를 살펴보는데 있다. 이를 위해 B시, G시, J시, Y시 4개의 시도의 유치원에 근무 중인 교사 296명, 어린이집에 근무 중인 교사 86명을 대상으로 자료를 수집하였고, 그중 불성실한 응답을 제외한 후 최종적으로 346부의 온라인 설문지가 사용하였다. SPSS 25.0와 Amos 20.0을 사용하여 각 변인의 관련성 및 상관분석을 실시한 후 구조방정식의 2단계 접근법의 절차에 따라 매개효과를 확인하였다. 그 결과 첫째, 적응적 완벽성향은 상담 어려움과 소진에 부적인 관계를 보였으며, 행복은 반대로 정적인 관계로 나타났다. 다음으로 상담 어려움은 소진과 정적인 관계를 보였으며, 행복과는 부적인 관계로 나타났다. 둘째, 유아교사의 적응적 완벽성향이 행복에 미치는 영향에서 상담 어려움과 소진은 순차적으로 매개하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 적응적 완벽성향과 행복의 관계에서 상담 어려움과 소진의 순차적 매개효과를 밝힘으로써 유아교사의 적응적 완벽성향이 행복에 직접적으로 영향을 미치기도 하지만 적응적 완벽성향이 높을수록 상담 어려움을 낮추며 이는 소진의 감소로 인해 행복이 높아질 수 있음을 의미한다. 이에 유아교사의 상담 어려움을 감소하기 위한 상담기술 및 훈련 등의 개입을 통해 소진을 예방하여 행복에도 긍정적인 영향을 미칠 것으로 예측할 수 있다. 본 연구는 적응적 완벽성향을 가진 유아교사의 행복감을 높이기 위한 효과적인 방안의 수립과 실제적인 정보를 제공하는 데 도움을 줄 것이다. 끝으로 본 연구에 대한 제언 및 의의를 논의하였다.
Abstract
This study aims to examine the mediating effect of burnout and difficulty of counseling in the relationship between the propensity toward adaptive perfectionism among childhood teachers and happiness. Toward this end, the study recruited 382 teachers working at daycare centers in four cities, namely, B, G, J, and Y. A total of 346 copies of online questionnaires were used. Correlation analysis was conducted to examine the relevance between variables using SPSS 25.0 and Amos 20.0. The mediated effects were then verified in accordance with the procedures of the two-stage approach of the structural equation. First, adaptive perfection demonstrated a negative relationship between counseling difficulties and exhaustion, whereas happiness was shown as a negative relationship. Moreover, counseling difficulties pointed to a static relationship with burnout, and happiness was a negative relationship. Second, counseling difficulties and exhaustion were found to sequentially mediate the impact of adaptive perfection of early childhood teachers on happiness. These findings reveal the sequential mediating effects of counseling difficulties and exhaustion in the relationship between adaptive perfection and happiness. In other words, adaptive perfection directly influences happiness. However, high levels of adaptive perfection lower counseling difficulties. Therefore, the study infers that it will have a positive impact on happiness by preventing exhaustion through interventions, such as counseling skills and training, to reduce counseling difficulties for early childhood teachers. This study aims to help establish effective measures and provide practical information to enhance the well-being of early childhood teachers with adaptive perfection. Finally, we discussed suggestions and implications for future research based on this research result.
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