메이커교육 프로그램이 적용된 과학 수업이 초등학생의 과학 학습동기와 과제집착력에 미치는 효과
The Effect of Maker Education Science Lesson on Science Learning Motivation and Task Obsession of Elementary Student
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본 연구는 초등 과학교과서를 분석하여 메이커교육 프로그램으로 진행 할 수 있는 차시를 추출하고 재구성하여, 과학수업 과정 내에서 메이커교육 프로그램을 실시한 것이 학생들의 과학학습동기와 과제집착력에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 B광역시에 소재한Y초등학교 4학년이며 메이커교육 과학수업 실시 전과 후에 관련 검사지를 투입하고 그 결과를분석하였으며 수업 후의 학생들의 수업에 대한 만족도와 인식을 알아보았다. 본 연구의 결과는다음과 같다. 첫째, 메이커교육 과학수업은 학생들의 과학 학습동기 향상에 유의미한 효과가 있었다. 이것은학습 목표 계획에서부터 자신이 원하는 목표를 설정하고 원하는 방법으로 문제해결과정을 설계하고 수행해가는 메이커교육 수업의 특징으로부터 기인하였다고 생각된다. 특히 주의집중이나 자신감과 같은 하위영역에서 유의미한 긍정적인 결과가 나왔다. 둘째, 메이커교육 과학수업은 학생들의과제집착력 향상에 유의미한 효과가 있었다. 이것은 학생들이 각자 설계한 결과물을 실물로 얻을수 있다는 것에서 큰 매력을 가지고 있어 과제 수행에 대한 학생들의 학습 의욕이 높았기 때문으로생각된다. 하위영역에서는 도전적 목표의 달성과 학습몰입에서 유의미한 향상의 결과가 있는 것으로 나왔다. 셋째, 메이커교육 과학수업 후의 면담을 통해서도 이와 같은 결과를 확인할 수 있었으며또한 학생들은 메이커교육 수업을 즐겁고 유익하게 받아들였으며 앞으로도 계속하고 싶은 수업으로 인식하고 있는 것 같았다.
Abstract
This study aimed to investigate the effects of maker education science lesson on science learning motivation and task obsession of elementary student. The developed maker education science lesson program applied to the 4th grade 26 students of Y elementary school located in B city. Pre and post tests were done before and after application of this program to assess the changing in students’ science learning motivation and task obsession. The results of this study can be summarized as follows: First, the maker education science lesson program was meaningful in cultivating the science learning motivation of students. The main influential subelements were concentration and confidency. Second, the maker education science lesson program exerted a significant positive effect on the task obsession of elementary students. The main influential subelements were challenging goal achievement and learning flow. Third, from the interviews with the students, above summaries were confirmed and we could know they thought the maker education program very instructive and favorable.
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