담화 공동체의 소통을 통한 대학 글쓰기 지도 방안 고찰―협동 작문과 상호 평가를 중심으로―
A Study on University Writing Teaching Methods through Communication of Discourse Community ― Focusing on Collaborative Writing and Mutual Assessment ―
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초록
이 연구는 담화 공동체의 소통에 기초한 협동 작문을 중심으로 대학 글쓰기 지도 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 글쓰기는 사고의 표현이며 의사소통 행위로서의 성격을 갖는다. 또한 필자는 글을 쓰는 과정에서 여러 문제점에 직면하게 되며 이를 해결해 나가야 한다. 이로 인해 대학생 필자라 하더라도 글쓰기에 대한 부담감은 여전히 존재한다. 이에 본고에서는 글쓰기의 전(全) 과정에 조별 구성원을 참여시킴으로써 담화 공동체의 소통을 바탕으로 협동 작문을 실시하여 한 편의 글을 완성하기까지의 과정을 담고자 하였다. 학생들은 써야 할 글 종류의 선택부터 문종에 따른 글 구성 및 글쓰기에 이르기까지 모든 과정에서 상호 협의를 거치게 된다. 이러한 과정에서 담화 공동체가 가지는 글 관습을 익힐 뿐만 아니라, 다양한 갈래의 글쓰기 방법을 습득함과 동시에 고등 사고력의 신장으로 이어질 수 있다. 즉 협동 작문은 고립된 필자에서 벗어나 능숙한 필자가 될 수 있는 글쓰기 방안이라 하겠다.
Abstract
The purpose of this study is to find Methods to write University through communication of discourse communities. Writing is the expression of thought and has the character of communication act. In addition, the writer faces various problems in the process of writing and should solve this problem. As a result, University students still have a burden of writing. Therefore, this study intends to include the process of completing a piece of writing through Collaborative writing through communication of discourse community by participating group members in the whole process of writing. Students choose the type of writing and compose it accordingly. Collaborative writing is a mutual consultation in all of these writing processes. In this process, students not only learn the writing customs of the discourse community, but also learn how to write various Methods to improve their thinking ability. In other words, Collaborative writing is a writing method that can become a good writer from an isolated writer.
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