예비유아교사의 인권감수성과 공감능력이 다문화수용성에 미치는 영향
The effects of preservice early childhood teacher’s human rights sensitivity and empathy on their multicultural acceptability
0
조회
0
다운로드
15
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 예비유아교사를 대상으로 인권감수성과 공감능력 및 다문화수용성의 수준을 알아보고, 인권감수성과 공감능력이 다문화수용성에 미치는 영향을 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해전라북도에 위치한 J전문대학 3년제 유아교육과에 재학 중인 230명의 예비유아교사를 대상으로 설문조사를실시하였고, 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 22.0 프로그램을 이용하여 연구문제별로 기술통계, t-test, ANOVA, Pearson 적률상관관계, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 예비유아교사의 공감능력, 인권감수성, 다문화수용성 수준의 정도는 보통 이상을 나타내었다. 둘째, 예비유아교사의 일반적 특성(학년, 다문화교육경험)에 따른 인권감수성, 공감능력, 다문화수용성의 차이를 살펴본 결과 다문화수용성만이 통계적으로 유의한 차이를 나타내었다. 셋째, 예비유아교사의 인권감수성, 공감능력, 다문화수용성간의 상관관계를 살펴본 결과 공감능력은 인권감수성 및 다문화수용성과 정적 상관관계를 나타내었다. 넷째, 예비유아교사의 다문화수용성에 영향을 미치는 요인을 살펴본 결과, 예비유아교사의 공감능력은 다문화수용성에 유의한영향을 미쳤다. 본 연구결과를 통하여 예비유아교사가 향후 다문화교육의 실행에서 중추적 역할을 수행할수 있도록 예비유아교사의 다문화수용성에 영향을 미치는 내재적 변인을 파악하여 교원양성 교육과정의보완과 다문화 교육적 지원책 마련을 위한 시사점을 제공하였다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the levels of human rights sensitivity, empathy, and multicultural acceptability of preservice early childhood teachers, and to verify the impact of human rights sensitivity and empathy on multicultural acceptability. For this purpose, a questionnaire survey was conducted on 230 students enrolled in the three-year teacher preparation program at J college located in Jeollabuk-do province. The collected data were analyzed using SPSS 22.0 program. Descriptive statistics, t-tests, ANOVA, the Pearson’s correlation analysis, and multiple regression analysis were performed. The results of the study are as follows. First, the degree of empathy, human rights sensibility, and multicultural acceptability of the participants was above average. Second, as a result of examining the differences in human rights sensitivity, empathy and multicultural acceptability of the students according to their general characteristics (year and multicultural education experiences), only multicultural acceptability showed a statistically significant discrepancy. Third, the results of correlations among human rights sensitivity, empathy, and multicultural acceptability of the preservice early childhood teachers showed that empathy was positively correlated with human rights sensitivity and multicultural acceptability. Fourth, a factor affecting the participants’ multicultural acceptability was their empathy. The findings were discussed in terms of the importance of developing teacher preparation programs that can support teachers’ multicultural acceptability.
참고문헌 (65)
- 권귀염, "유아 인권교육을 위한 고민: 유아교육환경 및 교사의 인권감수성", 인문학논총, 39, pp.179~206 (2015), 인문과학연구소
- 김경희, "간호대학생의 다문화 개방성, 고정관념, 다문화 수용성이 다문화 효능감에 미치는 영향", 한국산학기술학회논문지, 19(8), pp.211~219 (2018), 한국산학기술학회[DOI]
- 김미리, "어린이집 교사의 다문화교육 실제에 대한 다문화수용성과 다문화교수역량의 영향", 석사, pp.2017
- 김미연, "유아교사의 다문화수용성과 관련변인들 간의 관계 구조분석", 박사, pp.2018
- 김보영, "보육교사의 다문화 접촉경험에 따른 다문화수용성 및 다문화 교육역량의 관계", 석사, pp.2020
- 김성일, "청소년을 위한 정의적 공감검사의 타당화", 청소년학연구, 17(11), pp.1~25 (2010), 한국청소년학회
- 김세정, "유아교사의 성인애착이 교사효능감 및 공감능력에 미치는 영향", 인문사회 21, 9(5), pp.1441~1456 (2018), 인문사회 21[DOI]
- 김수진, "유아교사의 다문화 관련 경험과 다문화수용성이 다문화교육역량에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 김애영, "유아교사의 다문화수용성과 다문화교수효능감이 다문화교육태도에 미치는 영향", 석사, pp.2017
- 김영인, "보육교사의 배경과 다문화 환경이 다문화 효능감에 미치는 영향", 석사, 아동가족복지, pp.2011
- 2018년 국민 다문화수용성 조사, "김이선", 여성가족부 한국여성정책연구원, ~, pp.연구보고 2018-60 (2019)
- 김인숙, "남ㆍ여 대학생의 자기효능감, 공감능력, 다문화 경험이 다문화수용성에 미치는 영향", 청소년학연구, 24(11), pp.1~32 (2017), 한국청소년학회[DOI]
- 김정화, "예비유아교사의 인권감수성과 유아인권 교수효능감", 한국유아교육연구, 20(3), pp.81~107 (2018), 유아교육연구소[DOI]
- 김정희, "군간부의 다문화교육경험과 인권감수성이 다문화수용성에 미치는 영향", 박사, pp.2018
- 김현지, "유아교사양성과정에서의 사례기반 다문화교육 교과목 개발 및 적용", 유아교육학논집, 22(1), pp.175~200 (2018), 한국영유아교원교육학회[DOI]
- 노은영, "다문화 교육에 대한 유아교사의 인식 및 교육 실제 연구", 석사, 유아교육, pp.2008
- 문성은, "유아교사의 다문화수용성이 다문화교육 실제에 미치는 영향 - 다문화 교수효능감의 매개효과를 중심으로 -", 한국자치행정학보, 28(2), pp.285~313 (2014), 한국자치행정학회[DOI]
- 인권감수성 지표 개발 연구, "문용린", 국가인권위원회, ~
- 문태형, "예비유아교사와 공과대학생간의 공감하기 및 체계화하기 능력의 비교 연구", 아동교육, 26(4), pp.219~231 (2017), 한국아동교육학회[DOI]
- 민희정, "PBL 수업을 수강한 예비유아교사의 공감능력과 의사소통능력과의 관계: 배려의 매개 효과", 학습자중심교과교육연구, 19(12), pp.931~954 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 민희정, "PBL 수업이 예비유아교사의 대인관계유능성, 공감능력, 의사소통능력, 과목흥미도에 미치는 효과", 학습자중심교과교육연구, 19(8), pp.1291~1311 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 박순희, "청소년의 다문화경험이 공감능력에 미치는 영향: 다문화수용성과 문화적 공감의 매개효과를 중심으로", 디지털융복합연구, 15(4), pp.499~510 (2017), 한국디지털정책학회[DOI]
- 박외자, "청소년의 내적 발달자산과 인권의식이 다문화수용성에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 박윤경, "다문화 접촉 경험의 교육적 의미 이해초등 예비 교사들의 문화 다양성 관련 변화를 중심으로", 시민교육연구, 39(3), pp.147~183 (2007), 한국사회과교육학회[DOI]
- 박지윤, "대학생의 공감능력과 다문화수용성의 관계에서 사회적 거리감의 매개효과", 학습자중심교과교육연구, 18(20), pp.223~242 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 박지현, "청소년이 지각한 부모 양육태도와 인권감수성이 다문화 인식에 미치는 영향", 석사, 아동·청소년학과 아동·청소년상담및임상심리전공, pp.2014
- 배율미, "유아교사의 교사-부모 의사소통에 대한 인식 연구: 의사소통 어려움과 자기효능감을 중심으로", 유아교육학논집, 18(1), pp.323~340 (2014), 한국영유아교원교육학회
- 서덕희, "문화 없는 다문화교육을 넘어서: 문화의 과정성과 다차원성에 근거한 다문화교육 재개념화", 교육학연구, 49(4), pp.231~264 (2011), 한국교육학회
- 성영화, "다문화가정 유아의 발달에 대한 예비교사의 기대수준", 인지발달중재학회지, 7(1), pp.53~71 (2016), 인지발달중재학회
- 손영준, "보육교사의 다문화 관련 경험과 어린이집의 다문화지원 환경이 다문화수용성에 미치는 영향", 박사, pp.2018
- 송미경, "유아교사의 다문화감수성과 다문화역량의 관계에서 다문화교수효능감의 매개효과", 미래유아교육학회지, 27(1), pp.139~157 (2020), 미래유아교육학회[DOI]
- 송정애, "예비보육교사의 인권감수성과 아동권리인식과의 관계에 대한 연구", 한국여성교육학회지, 20, pp.23~53 (2011)
- 신희정, "유치원교사의 다문화접촉경험에 따른 다문화수용성", 석사, pp.2018
- 국민 다문화수용성 조사 연구, "안상수", 여성가족부 다문화가족지원과, ~, pp.연구보고 2015-55 (2015)
- 국민 다문화수용성 조사 연구, "안상수", 여성가족부 다문화가족과, ~, pp.연구보고 2012-02 (2012)
- 안수라, "간호대학생의 공감능력과 인권감수성이 다문화수용성에 미치는 영향", 보건정보통계학회지, 45(1), pp.30~36 (2020), 한국보건정보통계학회[DOI]
- 2018년 전국다문화가족실태조사 연구, "여성가족부", 여성가족부, ~, pp.연구보고 2019-01 (2019)
- 오유미, "예비유아교사들의 다문화교육에 대한 인식 및 효능감 연구", 홀리스틱융합교육연구, 16(3), pp.41~63 (2012), 한국홀리스틱융합교육학회
- 오유미, "예비 영유아교사의 공감능력, 자기효능감이 창의적 인성에 미치는 영향", 유아교육·보육복지연구, 22(4), pp.89~110 (2018), 한국유아교육ㆍ보육복지학회[DOI]
- 유지은, "교회학교 교사의 다문화교육역량에 대한 연구:자기효능감, 공감능력, 다문화수용성을중심으로", 성경과 신학, 87, pp.101~129 (2018), 한국복음주의신학회[DOI]
- 윤갑정, "디자인씽킹을 활용한 놀이지도 수업에서 예비보육교사의 공감능력 향상 효과", 열린유아교육연구, 24(3), pp.1~24 (2019), 한국열린유아교육학회[DOI]
- 이나영, "고등학교 통합학급 일반학생의 공감능력 및 다문화 인식 수준과 장애수용태도의 관계", 석사, pp.2015
- 이미래, "보육교사의 인권감수성과 아동인권인식에 관한 연구", 석사, 아동복지학과 아동복지전공, pp.2012
- 이성옥, "유아교육기관 교사의 다문화수용성, 다문화 교육지원활동, 다문화 연수 필요성 인식에 관한 연구", 석사, pp.2015
- 이세나, "신입생을 위한 감사증진 프로그램이 예비유아교사의 감사성향, 공감능력, 그리고 학과만족에 미치는 영향", 한국보육학회지, 19(2), pp.85~100 (2019), 한국보육학회[DOI]
- 이수경, "예비교사의 공감 능력, 문화간감수성, 다문화수용성과 다문화 효능감 간의 관계", 교원교육, 33(2), pp.263~281 (2017), 교육연구원[DOI]
- 이용승, "다문화수용성 제고, 왜 그리고 어떻게 해야 하는가?", 현대사회와 다문화, 6(1), pp.1~26 (2016), 다문화사회정책연구소
- 이자형, "중학생의 다문화 수용성 영향요인", 교육사회학연구, 23(1), pp.53~77 (2013), 한국교육사회학회[DOI]
- 이자형, "한국 청소년의 다문화 수용성 영향요인", 한국교육, 41(3), pp.5~34 (2014), 한국교육개발원[DOI]
- 이정아, "초등학생의 자아존중감 및 공감능력과 다문화 수용성의 관계", 학습자중심교과교육연구, 16(6), pp.73~91 (2016), 학습자중심교과교육학회
- 임미선, "보육교사의 다문화 가정 인식에 관한 연구", Human Ecology Research, 49(7), pp.25~37 (2011), 대한가정학회
- 임솔지, "어린이집 교사의 인권감수성, 아동권리인식, 문제행동 지도전략의 관계", 석사, pp.2019
- 전병성, "공감과 이타행동과의 관계", 석사, 교육심리및교육과정, pp.2003
- 정선희, "다문화 교육에 관한 유아교사의 인식과 실태조사", 석사, 유아교육, pp.1997
- 정혜욱, "유아교사의 문화성향이 다문화수용성에 미치는 영향: 공감 및 다문화감수성의 매개효과", 교원교육, 35(4), pp.195~215 (2019), 교육연구원[DOI]
- 조순옥, "유아사회교육" (2013), 창지사
- 조혜영, "예비유아교사의 다문화 태도와 다문화 효능감이 다문화 수용성에 미치는 영향: 다문화 교육 유무에 따른 다집단 분석", 유아교육·보육복지연구, 23(2), pp.257~280 (2019), 한국유아교육ㆍ보육복지학회[DOI]
- 지성애, "유아 공감교육에 대한 교사의 인식과 실태", 유아교육연구, 35(3), pp.101~126 (2015), 한국유아교육학회[DOI]
- 진정희, "유아교사의 인권감수성이 유아 권리존중 실행과의 관계", 상담심리교육복지, 6(4), pp.137~147 (2019), 한국상담심리교육복지학회[DOI]
- 최미숙, "인성교육 ‘훌륭한 마음씨 키우기’ 프로그램이 예비유아교사의 자아존중감과 정서지능 및 공감능력에 미치는 영향", 종교교육학연구, 60, pp.207~230 (2019), 한국종교교육학회
- 최인숙, "예비유아교사의 공감능력과 대인관계 유능성이 교사효능감에 미치는 영향", 한국산학기술학회논문지, 19(11), pp.454~462 (2018), 한국산학기술학회[DOI]
- 한석실, "다문화시대 유아교사교육의 방향 모색", 미래유아교육학회지, 14(1), pp.29~53 (2007), 미래유아교육학회
- 홍지명, "디자인씽킹 기반 수업이 예비유아교사의 창의적 문제해결력 및 공감능력에 미치는 영향", 인문사회 21, 11(1), pp.1675~1686 (2020), 인문사회 21
- Bennett, J. M., "Handbook of intercultural warning", pp.147~165 (2004), Sage
- Mark H. Davis, "Measuring individual differences in empathy: Evidence for a multidimensional approach", Journal of Personality and Social Psychology, 44(1), pp.113~126 (1983), American Psychological Association (APA)[DOI]