빛의 반사 개념 이해를 위한 상호작용적 실험이 포함된 동료교수법 교수․학습 자료의 개발 및 적용
Development and Application of Peer Instruction Including Interactive Experiments Focused on Reflection of Light
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이 연구의 목적은 평면거울에 의한 빛의 반사 개념을 이해하도록 돕기 위해서 상호작용을 강조한 실험이 포함된 동료교수법 기반 교수․학습 자료를 개발하는데 있다. 선행연구에서 밝힌 학생들의 오개념을 바탕으로 Hands-on 실험이 포함된 강의와 개념검사문항을 개발하였고 숙제를 통해 개념의 정착을 유도하였다. 29명의 대학생을 대상으로 적용한 결과를 사전․사후검사, 토론 전․후 개념검사문항, 숙제의 정답률 비교와 Hake gain을 통해 분석한 결과, 학생들은 상호작용적인 실험과 동료토론을 통해 평면거울에서의 상의 위치와 빛의 진행에 대한 이해도가 높아졌음을 알 수 있었다. 또한 RTOP을 통해 수업에 대한 학생들의 인식을 조사한 결과, 학생들은 이 수업이 인지적으로 개념의 이해를 돕도록 구성되어 있고 교수자와 학습자 간 상호작용이 활발하게 일어난다고 평가하고 있었다. 이 연구를 통해 실험과 토론 등 상호작용을 강조하는 수업 방법이 기초적인 개념 이해를 도왔음을 확인할 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to develop and apply materials to teach about reflection of light by peer instruction. These which consist of both hands-on experiments and ConcepTests based on students' preconceptions found in previous researches are inducing active interaction between peers during instruction. Data from 29 university students were rate of correct answer of pre and post tests, results of conceptests before and after peer discussion, homework for strengthening their conceptual changes, and RTOP result for analysis of learners' perception about this method. Learners' preconceptions on reflection of light and position of image are changed effectively into scientific concepts. And they evaluate this teaching method helps conceptual understanding and interaction of an instructor and learners.
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