지구 기반 관점의 시각 자료가 초등학교 5학년 학생들의 공간 표상에 미치는 영향 탐색
Exploring Effects of a Visual Material Driven by Earth-Based Perspectives on the Spatial Representation of 5th Graders
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
2015 개정 과학 교육과정의 6학년 1학기 교과서에서는 일상적으로 관측되는 천문 현상인 ‘낮과 밤’이 생기는 원인에 대해 설명하고 있다. 교과서상에서는 낮과 밤이 생기는 원인을 설명하기 위해 우주 기반 관점의 시각 자료만 사용되고 있다. 본 연구에서는 학생들에게 지구 기반 관점의 시각 자료를 추가로 제시하였을 때 지구 기반 관점과 우주 기반 관점의 공간 표상 형성에 어떤 변화가 있는지 알아보고자 하였다. 연구 결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 학생들에게 지구 기반 관점의 시각 자료를 제시하였을 때 학생들의 지구 기반 관점은 물론 우주 기반 관점의 공간 표상 또한 변화시킬 수 있다. 둘째, 지구 기반 관점의 시각 자료가 학생들의 공간 표상 유형이 여러 측면에서 달라질 수 있는 가능성을 확인하였다. 셋째, 같은 지구 기반 관점의 시각 자료를 학생들에게 제시하더라도 성별, 공간 표상의 수준에 따라 각 관점의 공간 표상에 미치는 효과가 다르게 나타난다.
Abstract
The 2015 revised science curriculum textbook of 6th graders describes ‘day and night’ as an astronomical phenomenon observed on a daily basis. Textbooks use only visual materials from a space-based perspective to explain the causes of day and night. This study aims to investigate what changes in spatial representations of 5th graders when additional visual materials of the Earth-based perspective were presented to them. It also shows that the Space and the Earth-based perspectives appear to be interconnected. The following are found in this study. First, when students were presented with a visual material of an Earth-based perspective, their spatial representations of both the Earth and the Space-based perspectives changed. Second, the visual material of an Earth-based perspective confirmed the possibility that students' spatial representation types could be different in many ways. Third, the effect on the spatial representation of each perspective is different depending on gender and the level of spatial representation.
참고문헌 (18)
- Black, A., "Spatial ability and earth science conceptual understandind", Journal of Geoscience Education, 53(4), pp.402~414 (2005)
- 변재성, "지구와 달의 운동에 대한 고등학생들의 생각", 한국지구과학회지, 25(7), pp.519~531 (2004), 한국지구과학회
- 장명덕, "초등 교사들의 과학 오개념에 대한 인식과 수업전략", 초등과학교육, 28(4), pp.425~439 (2009), 한국초등과학교육학회
- 김해인, "학습자의 특성에 따른 교과서 시각자료 활용에 대한 인식 연구", 리터러시 연구, 9(2), pp.43~71 (2018), 한국 리터러시 학회[DOI]
- 김희수, "천문학적 공간개념 수준에 관한 검사도구 개발", 한국지구과학회지, 24(6), pp.508~523 (2003), 한국지구과학회
- 고민석, "계절의 변화 원인에 대한 설명에서 나타난 초등학생의 개념 시뮬레이션 사례 연구", 대한지구과학교육학회지, 7(1), pp.43~53 (2014), 대한지구과학교육학회
- 구자옥, "PISA 2015 과학 영역에 나타난 학생 성취수준 집단 및 성별에 따른 교육맥락 변인의 특성 및 영향력 분석", 과학교육연구지, 42(2), pp.165~181 (2018), 과학교육연구소[DOI]
- 이정아, "초등학교 태양계와 별 수업에서 나타나는 공간적 사고 사례 연구", 한국과학교육학회지, 35(2), pp.179~197 (2015), 한국과학교육학회[DOI]
- National Research Council, "Learning to think spatially" (2006), The National Academies Press
- 맹승호, "판구조론의 학습발달과정 개발을 위한 지구적 인지과정 평가의 횡단적 문항 반응 분석: Rasch 모델", 한국과학교육학회지, 35(1), pp.37~52 (2015), 한국과학교육학회[DOI]
- Ministry of Education, "2015 Revised science curriculum(2015-74)", Ministry of Education, ~ (2015)
- Nam, J, "The spatial representation feature of elementary students' about day and night", Doctor, pp.2014
- Orion, N., "Relationship between earth-science education and spatial visualization", Journal of Geoscience Education, 45, pp.129~132 (1997)
- 이기영, "지질 전개도를 활용한 수업이 고등학생의 공간 시각화 능력과 지질 공간 능력에 미치는 영향", 한국지구과학회지, 36(3), pp.280~299 (2015), 한국지구과학회
- Plummer, J. D., "Building a learning progression for celestial motion : Elementary levels from an earth based perspecrspective", Journal of Research in Science Teaching, 47(7), pp.768~787 (2010)
- Shen, J., "Justifying alternative models in learning astronomy : A study of K-8 science teachers’understanding of frames of reference", International Journal of Science Education, 32(1), pp.1~29 (2010)
- 신명경, "도심 지역 및 도서 지역 초등학생들의 낮과 밤에 대한 지구 기반 관점과 우주 기반 관점의 공간표상", 초등과학교육, 37(3), pp.309~322 (2018), 한국초등과학교육학회[DOI]
- 송동혁, "GeoMapApp 자료를 이용한 화산과 지진 학습에서 초등학생의 공간 능력에 따른 공간적 사고의 발현 양상", 초등과학교육, 40(3), pp.390~406 (2021), 한국초등과학교육학회