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청소년의 행복감과 관련 변인들의 구조적 관계 분석: 비행경험 여부에 따른 집단 간 비교

An analysis of the structural relationships among adolescents’ happiness related variables: A comparison between ordinary and delinquent groups

윤현정|권용준
한국청소년정책연구원 (National Youth Policy Institute)|2020.02|한국청소년연구 (Studies on Korean Youth)|제31권 제1호|pp. 183-210|DOI http://dx.doi.org/10.14816/sky.2020.31.1.183

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청소년happinessadolescents사회적 관계social relationship행복감그릿정서문제grit한국아동․청소년패널(KCYPS 2018)emotional problems
주제분류기타사회과학

초록

본 연구는 청소년이 지각한 행복감 관련 변인들로 부모관계, 또래관계, 교사관계, 그릿과 정서문제의 구조적 관계는 어떠한지 검증하고자 하였다. 또한 청소년의 비행경험 여부에 따라 행복감 관련 구조모형에는 어떠한 차이가 있는지 검증해보았다. 이를 위해 한국아동․청소년패널조사(KCYPS, 2018)의 중학교 1학년 패널 1차년 데이터 1,129명의 자료를 활용하였다. 자료분석은 SPSS 22.0과 AMOS 22.0을 활용하여 구조방정식 모형의 검증을 실시하였다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 부모관계와 또래관계는 그릿과 정서문제, 행복감에 직접적인 영향력이 있었으나, 교사관계는 그릿에만 직접적인 영향력이 있는 것으로 나타났다. 또한 그릿은 정서문제와 행복감, 정서문제는 행복감에 직접적인 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모관계와 또래관계는 행복감과의 관계에서 그릿과 정서문제를 통한 각각의 부분매개효과가 있었고, 그릿과 정서문제를 순차적으로 거쳐 행복감에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 교사관계는 행복감의 관계에서 그릿을 통한 완전매개효과가 있었고, 그릿과 정서문제를 순차적으로 거쳐 행복감에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 끝으로 비행경험에 따른 집단 간 비교에서 비행집단에서는 또래관계가 행복감과 정서문제에 직접적인 영향력이 있었지만, 일반집단에서는 유의하지 않았다. 이러한 본 연구결과는 청소년들의 행복감에 관련 변인들의 구조적 관계를 비행경험 여부에 따라서 그 차이를 살펴보았다는 점에서 의의가 있다. 이를 바탕으로 청소년기 행복감과 관련하여 주요 시사점 및 후속연구를 제안하였다.

Abstract

The purposes of this study were to investigate the structural relationships among adolescent’s perception of parental relationships, peer relationships, teacher relationships, grit, emotional problems, happiness, and to find out whether there were differences in the structural relationships among such variables by delinquency behavior. A total of 1,129 middle school students, whose data was taken from the Korea Children & Youth Panel Survey(KCYPS, 2018) were used in this study. The results of the analysis were as follows. First, adolescent`s perception of parental relationships, and peer relationships had a direct and significant effect on grit, emotional problems, and happiness. Additionally, student-teacher relationships had a direct and significant effect on grit, but it had not a direct effect on happiness. Second, the results of the analysis demonstrated that grit and emotional problems partially mediated the relationships between parental relationships and happiness, and peer relationships and happiness. Moreover, grit fully mediated the relationships between student-teacher relationships and happiness. Furthermore, grit and emotional problems double-mediated between social relationships (parental, peer, student-teacher) and happiness. Finally, there was a significant difference in the structural relationships of the variables influencing happiness between the ordinary and delinquent groups. Based on these results, the implications were discussed and further studies were suggested.

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