오락, 편의, 정보추구를 위한 스마트폰 이용이 학업적응에 미치는 영향: 주의집중과 친구관계의 매개효과
The influence of mobile phone use for entertainment vs. convenience vs. information-seekingon academic adjustment: The mediating effect of concentration and peer relationships
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본 연구의 목적은 오락, 편의, 정보추구와 같이 상이한 목적으로 스마트폰을 이용하는 경우 학업적응에 차이가 발생하는지, 그렇다면 그 양상은 어떠한지를 확인하는 데 있다. 구체적으로 (1)오락, 편의, 정보추구를 위한 스마트폰 이용이 증가함에 따라 학업적응 수준이 어떻게 달라지는지, (2)오락, 편의, 정보추구를 위한 스마트폰 이용과 학업적응 간 관계를 주의집중 및 친구관계가 매개하는지, 그리고 (3)오락, 편의, 정보추구를 위한 스마트폰 이용이 주의집중 및 친구관계의 매개로 학업적응에 미치는 영향에 학령 간 차이가 있는지 확인하고자 했다. 이러한 연구문제를 검토하기 위해 한국아동·청소년패널조사 2018 자료를 분석했다. 그 결과, 첫째, 게임이나 TV/동영상 시청 등 오락적 이용은 직접적으로 학업적응 수준을 낮출 뿐 아니라 주의집중 수준을 낮추고 친구관계에 부정적인 영향을 미쳐 간접적으로도 학업적응에 부정적인 영향을 미치고 있었다. 둘째, 음악감상, 사진/동영상 촬영 등의 편의적 이용은 직접적으로는 학업적응에 부정적인 영향을 미치지만, 친구관계를 향상시켜 학업적응 수준을 높이기도 한다는 것을 확인할 수 있었다. 셋째, 정보추구 목적의 스마트폰 이용은 주의집중 및 친구관계, 학업적응 모두를 향상시켜 학업적응에 직접, 간접적으로 긍정적인 영향을 미치고 있었다. 마지막으로, 편의적 이용이 친구관계의 매개로, 정보추구 목적의 이용이 주의집중 수준의 매개로 학업적응에 미치는 영향은 초등학생보다 중학생에게서 더 뚜렷하게 나타났다. 분석 결과를 바탕으로 스마트폰 이용과 학업적응의 관계에 대한 시사점을 제시했다.
Abstract
This study aimed to examine the influence of mobile phone use on adolescent’s academic adjustment: (a) the direct effect of mobile phones for entertainment, convenience, and information-seeking on levels of academic adjustment, (b) the mediating role of concentration and peer relationships between mobile phone use and academic adjustment, and (c) whether the indirect effects are distinctive between school-age groups. In so doing, data from the Korean Children and Youth Panel Survey 2018 was analyzed. The results indicate that mobile phone use for entertainment lowers levels of academic adjustment and has a negative indirect influence on academic adjustment by undermining concentration and peer relationships. Second, mobile phone use for convenience was negatively correlated with academic adjustment levels, however, it had a positive indirect effect on academic adjustment levels by enhancing peer relationships. Third, mobile phone use for information-seeking induced both positive direct and indirect effects on academic adjustment levels. Lastly, middle school students were revealed to be more vulnerable to the influence of mobile phone use than elementary school students. The implications of this study for future research were also suggested, based on these results.
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