본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

자기효능감 변화 궤적과 원인 분석: 잠재 성장 모형의 적용

An examination of the developmental trajectory and its causes of self-efficacy: Application of the latent growth model

0

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류교육학

초록

본 연구는 청소년기부터 성인기로 이행함에 있어 자기효능감의 변화 궤적이 어떠하고, 변화양상에 영향을 미치는 선행요인을 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 잠재 성장 모형(Latent Growth Model)을 적용하여 한국교육고용패널조사(KEEPⅡ) 1∼4차 년도 자료를 분석하였다. 분석 결과, 청소년기에서 성인기로 이행함에 있어서 자기효능감은 감소하는 추세를 보이다가 완화되는 비선형 변화를 나타냈다. 수행접근 목표는 자기효능감 초기치에 정(+)적인 영향을 미쳤고, 일차 변화율에 부(-)적인 영향을 미쳤으며, 이차 변화율에서는 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않았다. 수행회피 목표는 자기효능감 초기치에 부(-)적인 영향을 미쳤고, 일차 변화율에서 정(+)적인 영향을 미쳤으며, 이차 변화율에서 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않았다. 마지막으로 외적 조절동기는 자기효능감 초기치에 부(-)적인 영향을 미쳤고, 일차 변화율과 이차 변화율에는 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않았다. 연구 결과를 바탕으로 시사점에 대해서 논의하였다.

Abstract

The present study aims to identify the trajectory of changes in self-efficacy in the transition from adolescence to adulthood, and the antecedents influencing the pattern of change. We analyzed the Korea Educational Employment and Employment Panel Survey data by applying the latent growth model. Self-efficacy showed a nonlinear change that decreased and then alleviated over time. The performance-approach goal had a positive effect on the initial value of self-efficacy, a negative effect on the slope, and had no statistically significant effect on the quadratic slope. The performance-avoidance goal had a negative effect on the initial value of self-efficacy, a positive effect on the slope, and no statistically significant effect on the quadratic slope. Finally, external regulation had a negative effect on the initial value of self-efficacy, and no statistically significant effect on the slope and quadratic slope. Implications were discussed based on the findings.

참고문헌 (93)

  1. 강혜원, "학업스트레스 및 성적과 학습된 무기력의 관계", 상담학연구, 5(4), pp.883~897 (2004), 한국상담학회
  2. 권성연, "대학생의 목표지향성과 자기효능감의관계 분석", 학습자중심교과교육연구, 7(2), pp.49~71 (2007), 학습자중심교과교육학회
  3. 김고은, "아버지의 양육태도가 중학생 자녀의 자기효능감에 미치는 영향 – 자기결정성 동기와 행동 조절 능력의 매개효과", 청소년학연구, 24(7), pp.191~213 (2017), 한국청소년학회[DOI]
  4. 김아영, "자기결정성 이론에 따른 학습동기유형 분류체계의 타당성", 교육심리연구, 16(4), pp.169~187 (2002), 한국교육심리학회
  5. 김아영, "자아효능감과 학습동기", 교육방법연구, 16(2), pp.1~38 (2004), 한국교육방법학회
  6. 김아영, "한국 청소년의 학업동기 발달", 한국심리학회지: 문화 및 사회문제, 14, pp.111~134 (2008), 한국문화및사회문제심리학회
  7. 김아영, "학업적 자기효능감 척도 개발 및 타당화 연구", 교육학연구, 39(1), pp.95~123 (2001)
  8. 김아영, "자기결정성 정도에 따른 동기유형의 분류", 교육심리연구, 15(4), pp.97~119 (2001)
  9. 김아영, "모의 양육행동이 아동의 양육행동 지각, 학업적 자기효능감 및 학업성취도에 미치는 효과 분석: 자기조절동기의 매개효과를 중심으로", 교육심리연구, 24(3), pp.563~582 (2010), 한국교육심리학회
  10. 김아영, "Influence of Parents' Autonomy Support on Elementary Students' Self-Regulated Learning Efficacy: The Mediating Effect of Self-Determined Motivation", 한국교육, 35(4), pp.3~24 (2008), 한국교육개발원[DOI]
  11. 김은영, "자기조절학습의 구성요소로서 동기조절과 학업성취화의 관계", 교육학연구, 44(3), pp.101~130 (2006), 한국교육학회
  12. 김종운, "가족기능 및 자아정체감이 고등학생의 진로의사결정에 미치는 영향", 직업교육연구, 30(3), pp.175~196 (2011), 한국직업교육학회
  13. 김종환, "중학생의 자기결정동기, 학업적 자기효능감, 자기주도적 학습력 및 체육수업몰입 간의 구조적 관계", 한국체육학회지, 50(5), pp.173~183 (2011), 한국체육학회
  14. 김희수, "성인학습자의 목표지향성과 자기효능감에 관한 연구: 교육과정 및 연령을 중심으로", 교육과학연구, 38(2), pp.247~266 (2007), 교육과학연구소
  15. 노아름, "자기효능감과 성취목표의 인과적 선행성에 관한 종단연구", 교육방법연구, 23(1), pp.213~233 (2011), 한국교육방법학회[DOI]
  16. 박영신, "한국 학생의 자기효능감, 성취동기와 학업성취:토착심리학적 접근", 교육심리연구, 17(1), pp.37~54 (2003), 한국교육심리학회
  17. 백은경, "잠재성장모형을 활용한 청소년기의 부모진로지도가 주관적 학업성취와 진로스트레스에 미치는 효과", 청소년문화포럼, (53), pp.5~31 (2018), (사)한국청소년문화연구소[DOI]
  18. 봉미미, "학생들의 자기효능감과 성취목표 형성에 영향을 미치는 교사의 말과 행동", 교육방법연구, 22(1), pp.167~193 (2010), 한국교육방법학회[DOI]
  19. 서미옥, "성취목표지향과 성격, 자기효능감 및 내-외적 동기의 관계", 교육학연구, 48(2), pp.21~44 (2010), 한국교육학회
  20. 소연희, "학습자 동기 특성 변인들이 고등학생들의주관적 안녕감에 미치는 영향-성취목표지향성, 자기효능감, 자기결정성, 학습동기 및 학업성취를 중심으로-", 교육심리연구, 21(4), pp.1007~1028 (2007), 한국교육심리학회
  21. 신종호, "성취지향목표가 학습자의 실수인식에 미치는 영향", 교육심리연구, 29(1), pp.113~133 (2015), 한국교육심리학회[DOI]
  22. 이성진, "교육심리학 서설" (2009), 교육 과학사
  23. 이재열, "사회의 질, 경쟁, 그리고 행복", 아시아리뷰, 4(2), pp.3~29 (2015), 아시아연구소
  24. 임은미, "청소년의 스트레스와 우울의 변화 및 우울에 대한 스트레스의 장기적 영향", 청소년학연구, 16(3), pp.99~121 (2009), 한국청소년학회
  25. 장현진, "학교 진로교육 활동 참여와 만족도가 중학생의 진로개발역량, 학습동기 및 자기주도학습에 미치는 영향", 進路敎育硏究, 31(1), pp.21~42 (2018), 한국진로교육학회[DOI]
  26. 정승환, "자기결정성이론의 HRD 적용에 대한 논의", HRD연구, 17(3), pp.99~131 (2015), 한국인력개발학회[DOI]
  27. 정윤화, "잠재성장모형을 적용한청소년의 삶의 만족도 변화와 영향요인 분석", 청소년학연구, 25(1), pp.181~210 (2018), 한국청소년학회[DOI]
  28. 정용교, "경쟁교육의 실태와 문제점 및 대안: 현장 사회과교육을 중심으로", 사회과교육연구, 18(2), pp.91~106 (2011), 한국사회교과교육학회
  29. 정준욱, "성취목표지향성과 성취결과의 상호 인과적 관계: 숙달접근목표와 수행접근목표를 중심으로", 교육심리연구, 29(1), pp.65~84 (2015), 한국교육심리학회[DOI]
  30. 조승우, "초등학교 아동의 목표지향성과 자기조절학습전략 사용 및 자기효능감과의 관계", 교육과학연구, 27(1), pp.71~88 (1998), 교육과학연구소
  31. 최정아, "청소년기 가족결속력과 학교적응 간의 관계에서의 자기효능감의 매개효과 검증", 한국콘텐츠학회 논문지, 15(9), pp.167~183 (2015), 한국콘텐츠학회[DOI]
  32. 한순미, "중다목표관점에서의 성취목표와 자기조절 학습전략 사용간의 관계", 교육심리연구, 17(3), pp.291~312 (2003), 한국교육심리학회
  33. 허예빈, "학생이 지각한 교사의 자율성 지지와 자기주도 학습능력 간의 관계에서 기본심리욕구의 매개효과", 교육심리연구, 26(4), pp.1075~1096 (2012), 한국교육심리학회
  34. 홍순도, "학교요인과 가정요인이 청소년의 학업적 자기효능감에 미치는 영향", 청소년학연구, 23(10), pp.127~154 (2016), 한국청소년학회[DOI]
  35. Alivernini, F., "Relationship between social context, self-efficacy, motivation, academic achievement, and intention to drop out of high school: A longitudinal study", The Journal of Educational Research, 104(4), pp.241~252 (2011)
  36. Ames, C., "Classrooms: Goals, structures, and student motivation", Journal of Educational Psychology, 84(3), pp.261~271 (1992)
  37. Bandura, A., "Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change", Psychological Review, 84(2), pp.191~215 (1977)
  38. Bandura, A., "Self-efficacy mechanism in human agency", American Psychologist, 37(2), pp.122~147 (1982)
  39. Bandura, A., "Human agency in social cognitive theory", American Psychologist, 44(9), pp.1175~1184 (1989)
  40. Bandura, A., "Self-efficacy: The exercise of control" (1997), Macmillan
  41. Bollen, K. A., "Latent curve models: A structural equation perspective" (2006), John Wiley & Sons
  42. Bong, M., "Effects of parent-child relationships and classroom goal structures on motivation, help-seeking avoidance, and cheating", The Journal of Experimental Education, 76(2), pp.191~217 (2008)
  43. Bowlby, J., "Attachment and loss: Retrospect and prospect", American Journal of Orthopsychiatry, 52(4), pp.664~678 (1982)
  44. Brown, I., "Learned helplessness through modeling: The role of perceived similarity in competence", Journal of Personality and Social Psychology, 36(8), pp.900~908 (1978)
  45. Caprara, G. V., "Longitudinal analysis of the role of perceived self-efficacy for self-regulated learning in academic continuance and achievement", Journal of Educational Psychology, 100(3), pp.525~534 (2008)
  46. Choi, N., "Self‐efficacy and self‐concept as predictors of college students' academic performance", Psychology in the Schools, 42(2), pp.197~205 (2005)
  47. Church, M. A., "Perceptions of classroom environment, achievement goals, and achievement outcomes", Journal of Educational Psychology, 93(1), pp.43~54 (2001)
  48. Coleman, P. K., "Self-efficacy and parenting quality: Findings and future applications", Developmental review, 18(1), pp.47~85 (1998)
  49. Covington, M. V., "Making the grade: A self-worth perspective on motivation and school reform" (1992), Cambridge University Press
  50. Deci, E. L., "The support of autonomy and the control of behavior", Journal of Personality and Social Psychology, 53(6), pp.1024~1037 (1987)
  51. Deci, E. L., "The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior", Psychological Inquiry, 11(4), pp.227~268 (2000)[DOI]
  52. Duncan, T. E., "An introduction to latent growth curve modelin", Behavior therapy, 35(2), pp.333~363 (2004)
  53. Dweck, C. S., "Motivational processes affecting learning", American Psychologist, 41(10), pp.1040~1048 (1986)
  54. Eccles, J. S., "Motivational beliefs, values, and goals", Annual Review of Psychology, 53(1), pp.109~132 (2002)
  55. Eggen, P. D., "Educational psychology: Classroom connections" (1992), Macmillan
  56. Elliot, A. J., "Approach and avoidance motivation and achievement goals", Educational Psychologist, 34(3), pp.169~189 (1999)
  57. Elliot, A. J., "Handbook of competence and motivation", pp.52~72 (2005), Guilford Publications
  58. Elliot, A. J., "A il.hierarchical model of approach and avoidance achievement motivation", Journal of Personality and Social Psychology, 72(1), pp.218~232 (1997)
  59. Elliot, A. J., "Test anxiety and the hierarchical model of approach and avoidance achievement motivation", Journal of Personality and Social Psychology, 76(4), pp.628~644 (1999)
  60. Elliot, A. J., "Achievement goals, study strategies, and exam performance: A mediational analysis", Journal of Educational Psychology, 91(3), pp.549~563 (1999)
  61. Elliot, A. J., "Avoidance achievement motivation: a personal goals analysis", Journal of Personality and Social Psychology, 73(1), pp.171~185 (1997)
  62. Elliot, E. S., "Goals: An approach to motivation and achievement", Journal of Personality and Social Psychology, 54(1), pp.5~12 (1988)
  63. Gecas, V., "Parental behavior and adolescent self-esteem", Journal of Marriage and the Family, 48(1), pp.37~46 (1986)
  64. Gottfried, A. E., "Role of parental motivational practices in children's academic intrinsic motivation and achievement", Journal of Educational Psychology, 86(1), pp.104~113 (1994)
  65. Greene, D., "Effects of extrinsic rewards on children's subsequent intrinsic interest", Child Development, 45(4), pp.1141~1145 (1974)
  66. Greene, B. A., "Influences on achievement: Goals, perceived ability, and cognitive engagement", Contemporary Educational Psychology, 21(2), pp.181~192 (1996)
  67. Hartung, P. J., "Child vocational development: A review and reconsideration", Journal of Vocational Behavior, 66(3), pp.385~419 (2005)
  68. Huang, C., "Achievement goals and self-efficacy : A meta-analysis", Educational Research Review, 19, pp.119~137 (2016)
  69. Hulleman, C. S., "A meta-analytic review of achievement goal measures: Different labels for the same constructs or different constructs with similar labels?", Psychological Bulletin, 136(3), pp.422~449 (2010)
  70. Jungert, T., "Self-efficacy and strategies to influence the study environment", Teaching in Higher Education, 15(6), pp.647~659 (2010)
  71. Kaplan, A., "Achievement goals and student well-being", Contemporary Educational Psychology, 24(4), pp.330~358 (1999)
  72. Lepper, M. R., "Turning play into work: Effects of adult surveillance and extrinsic rewards on children's intrinsic motivation", Journal of Personality and Social Psychology, 31(3), pp.479~486 (1975)
  73. Lepper, M. R., "Undermining children's intrinsic interest with extrinsic reward: A test of the "overjustification" hypothesis", Journal of Personality and Social Psychology, 28(1), pp.129~137 (1973)
  74. Meece, J. L., "Students' goal orientations and cognitive engagement in classroom activities", Journal of Educational Psychology, 80(4), pp.514~523 (1988)
  75. Middleton, M. J., "Avoiding the demonstration of lack of ability: An underexplored aspect of goal theory", Journal of Educational Psychology, 89(4), pp.710~718 (1997)
  76. Midgley, C., "Differences between elementary and middle school teachers and students: A goal theory approach", The Journal of Early Adolescence, 15(1), pp.90~113 (1995)
  77. Midgley, C., "Change in teacher efficacy and student self- and task-related beliefs in mathematics during the transition to junior high school", Journal of Educational Psychology, 81(2), pp.247~258 (1989)
  78. Multon, K. D., "Relation of self-efficacy beliefs to academic outcomes: A meta-analytic investigation", Journal of Counseling Psychology, 38(1), pp.30~38 (1991)
  79. Murphy, P. K., "A motivated exploration of motivation terminology", Contemporary Educational Psychology, 25(1), pp.3~53 (2000)
  80. Pajares, F., "Perception", pp.239~266 (2001), Ablex Publishing
  81. Pekrun, R., "Achievement goals and discrete achievement emotions: A theoretical model and prospective test", Journal of Educational Psychology, 98(3), pp.583~597 (2006)
  82. Reeve, J., "Understanding Motivation and Emotion" (2014), John Wiley & Sons
  83. Ryan, R. M., "Achievement and motivation: A social-developmental perspective" (1992), Cambridge University Press
  84. Ryan, R. M., "Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being", American Psychologist, 55(1), pp.68~78 (2000)
  85. Senko, C., "Achievement goal theory at the crossroads: Old controversies, current challenges, and new directions", Educational Psychologist, 46(1), pp.26~47 (2011)
  86. Seligman, M. E. P., "Helplessness: On depression, development, and death" (1975), W H Freeman
  87. Skaalvik, E. M., "Self-enhancing and self-defeating ego orientation: Relations with task and avoidance orientation, achievement, self-perceptions, and anxiety", Journal of Educational Psychology, 89(1), pp.71~81 (1997)
  88. Standage, M., "Students’ motivational processes and their relationship to teacher ratings in school physical education", Research Quarterly for Exercise & Sport, 77(1), pp.100~110 (2006)
  89. Urdan, T., "Predictors of Academic Self-Handicapping and Achievement: Examining Achievement Goals, Classroom Goal Structures, and Culture", Journal of Educational Psychology, 96(2), pp.251~264 (2004)
  90. Urdan, T., "Changes in the perceived classroom goal structure and pattern of adaptive learning during early adolescence", Contemporary Educational Psychology, 28(4), pp.524~551 (2003)
  91. Usher, E. L., "Self-Efficacy for Self-Regulated Learning: A Validation Study", Educational and Psychological Measurement, 68(3), pp.443~463 (2008)
  92. Wigfield, A., "Handbook of educational psychology", pp.87~113 (2006), Lawrence Erlbaum Associates Publishers
  93. Zimmerman, B. J., "Self-motivation for academic attainment: The role of self-efficacy beliefs and personal goal setting", American Educational Research Journal, 29(3), pp.663~676 (1992)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (8건)