발달장애인 가족 기업 창업사례가 시사하는 특수학교 전공과 진로‧직업 교육의 방향성
Implications for Career & Vocational Education in Special Schools Provided by A Family Start-up Company with Developmental Disabilities
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연구목적: 이 연구는 발달장애인 가족 기업 창업사례에 대한 당사자의 인식을 분석하여 사회적기업(social enterprise)과 사회적경제(social economy)의 시각을 토대로 특수학교 전공과의 진로‧직업교육에 대한 시사점을 제공하고자 하였다. 연구방법: 경기도 안산시 소재 H특수학교의 협동조합 가족 기업 구성원 6명을 대상으로 심층면담을 실시하고 반복적 비교분석법으로 자료를 분석하였다. 연구결과: 발달장애인 가족 기업 창업 당사자들은 창업에 대해 매우 긍정적으로 인식하여 당사자 창업을 발달장애인 직업교육 성과의 하나로 볼 수 있다고 하였다. 가족 기업 창업은 발달장애인의 열악한 고용 현실을 극복할 대안이자 선교육 후배치 모델에 의존해온 특수학교 직업교육 방법을 재고하게 한다. 시사점: 발달장애인이 단순히 피고용자만의 위치가 아니라 스스로 창업하고 주도적으로 기업을 운영할 수 있다는 패러다임 전환의 필요성을 바탕으로 특수학교의 진로‧직업교육의 방향을 논의하였다.
Abstract
Purpose: This study aimed to provide implications for career and vocational education in special schools based on the perspectives of social enterprise and social economy by analyzing a start-up company established by families with developmental disabilities. Method: In-depth interviews were conducted with 6 members of the cooperative family company of H Special School located in Ansan-si, Gyeonggi-do, and the data were analyzed by repeated comparative analysis. Results: Participants who started a family company with developmental disabilities perceived entrepreneurship very positively, and said that they could see the entrepreneurship as one of the outcomes of vocational education for students with developmental disabilities. Family business startups could be an alternative to overcoming the poor employment reality of people with developmental disabilities and asked to reconsider the way of vocational education in special schools that had relied on the pre-education & post-location model. Implications: Based on the necessity of a paradigm shift in which people with developmental disabilities could start up and run businesses on their own, rather than simply in the position of employees, the direction of career and vocational education in special schools was discussed.
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