발달장애학생 부모의 진로지원행동 평가 문항 개발
Development of Evaluation Items on Career Support Behavior for Parents with Students with Developmental Disabilities
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구목적: 본 연구는 발달장애학생 부모가 자녀의 진로발달을 돕고 자녀의 진로 목표를 합리적으로 지원하는데 활용할 수 있는 부모의 진로지원행동 평가 문항을 개발하는 데 있다. 연구방법: 본 연구에서는 발달장애학생 부모의 진로지원행동 평가 문항을 개발하기 위해 선행 연구 고찰, 부모 그룹 면담, 전문가 패널을 통한 1·2차 델파이 조사를 실시하였다. 연구결과: 선행 연구 고찰과 부모 그룹 면담을 통해 6개 영역과 64개의 예비 문항을 구성하였고, 1·2차 델파이 조사를 통해 6개 영역, 60개 문항이 최종 확정되었다. 발달장애학생 부모의 진로지원행동 평가 문항의 영역은 ‘자녀의 진로를 위한 정보 수집’, ‘자녀에게 진로 정보 제공’, ‘자녀의 지역사회 참여 지원’, ‘자녀의 일상생활기술 지도’, ‘자녀의 자기결정기술 지도’, ‘자녀의 심리·정서적 지지’로 구성되었다. 결론: 후속 연구에서는 발달장애학생 부모의 진로지원의 실제적인 동향을 파악해 볼 필요가 있으며, 발달장애학생 부모의 진로지원행동 평가 문항에 대한 구성타당도를 확인하고, 실제 구성된 척도를 연구해 볼 필요가 있다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study was to develop career support behavior for parents of evaluation items which help parents of students with developmental disabilities to support the career development as well as the career goals for their children. Method: This study was conducted through previous studies, parent group interviews, and the first and second Delphi surveys on a panel of experts to develop career support behavior for parents of evaluation items for students with developmental disabilities. Results: Based on the review of literature and parent group interviews, six categories and 64 items questions were constructed. The first and second Delphi surveys were used to classify the results into six categories and 60 items which were, ‘collecting information on the career for the children’, ‘providing career information to their children’, ‘supporting the participation in their social-community lives’, ‘teaching daily life skills’, ‘teaching self-determination skills’, and ‘supporting their children in a psychological and emotional way’. Conclusion: In the follow - up study, it is necessary to understand the trends in career support behaviors of parents of students with developmental disabilities. As well, it is required to consider the construct validity of the questionnaires of career support behavior for parents with students with developmental evaluation items and to study the measures in practice.
참고문헌 (29)
- 김경열, "발달장애학습자의 고등교육 활성화 방안을 위한 델파이 연구", 발달장애연구, 19(2), pp.1~20 (2015), 한국발달장애학회
- 김정일, "직업준비검사", ~ (2006)
- 김충기, "진로교육과 진로상담" (2000), 동문사
- 김효진, "장애학생 자립생활훈련 핵심 성과지표 개발 연구" (2013), 극동디앤씨
- 박성우, "정신지체 학생의 성인기 전환을 위한 전환계획과 자기결정력에 대한 부모와 교사의 인식수준 비교", 특수교육연구, 10(1), pp.169~192 (2003)
- 박희찬, "한국장애학생 전환교육의 실제와 과제 - 장애학생의 학교에서 사회로의 전환방안", 국립특수교육원 제7회 국제세미나 자료집, pp.179~197 (2000)
- 백종남, "발달장애학생 기초작업기술 교육과정 개발을 위한 기초 연구: 직업기초능력의 도출, 우선순위 및 미래유용성-준비도 매트릭스 분석", 지체.중복.건강장애연구, 58(4), pp.125~146 (2015), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- 송소현, "발달장애학생 진로·직업교육 담당교사의 직무수행능력 기준 개발", 박사, pp.2015
- 송소현, "장애학생 진로·직업교육 자립생활훈련 성과지표 개발", 특수교육연구, 18(1), pp.1~173 (2011)
- 오도영, "델파이 기법을 활용한 보조공학 서비스 발전을 위한 과제 분석", 지체.중복.건강장애연구, 51(1), pp.147~164 (2008), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- 이윤우, "고용현장에서 요구하는 기초직업능력을 반영한 지적장애학생의 직업과 교육과정 편성과 운영방안", 박사, 특수교육학과 중도·중복장애아교육전공, pp.2013
- 이혜영, "부모의 전환과정 참여와 장애청소년의 진로결정능력과의 관계 분석", 특수교육교과교육연구, 4(1), pp.81~101 (2011)
- 임경원, "자폐성 장애인의 직업유지 요인", 특수교육학연구, 40(2), pp.273~300 (2005), 한국특수교육학회
- 이달엽, "장애인근로자와 일반근로자의 직업성공 요인 비교 연구", 장애와 고용, 51(1), pp.49~69 (2004)
- 정지훈, "직업재활전문가와 고용주가 인식하는 성공적인 고용요인에 대한 연구", 석사, 직업재활, pp.2010
- 이종승, "연구방법론" (2009), 교육과학사
- 임경원, "자폐성 장애인의 직업재활 관련 요인에 대한 전문가의 견해", 직업재활연구, 21(3), pp.43~70 (2011), 한국직업재활학회
- 유정이, "청소년 부모의 자녀 진로지도 효능감 척도개발", 아시아교육연구, 10(4), pp.85~104 (2009), 교육연구소[DOI]
- 정윤우, "중등학교 특수학급 학생의 전환 요인 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 10(4), pp.287~314 (2009), 한국특수교육문제연구소
- 조인수, "전환교육계획과정에서의 가족․부모 역할체계 탐색", 지적장애연구, 11(3), pp.193~211 (2009), 한국지적장애교육학회
- 정지희, "가족중심의 전환교육 프로그램이 고등학교 장애학생의 자기결정과 부모의 스트레스, 양육효능감, 가족역량강화에 미치는 영향", 특수교육저널:이론과 실천, 11(3), pp.77~101 (2010), 한국특수교육문제연구소
- 최봉순, "고등학생 자녀를 둔 어머니의 진로지도 행동 척도 개발", 박사, 교육심리상담, pp.2011
- Lawshe, C. H., "A quantitative approach to content validity", Personal Psychology, 28, pp.563~575 (1975)
- Miller-W., V, "Parental insights on the effects of the secondary transition planning process on the postsecondary outcomes of graduates with disabilities", Rural Special Education Quarterly, 35, pp.31~36 (2016)
- Rayan, O. Kellems, "Tips for Transition", TEACHING Exceptional Children, 43, pp.60~68 (2010)
- Sitlington, P. L., "Transition education and services for students with disabilities", pp.2010, Merrill
- Wehmeyer, M., "Self-determination and mental retardation", International Review of Research in Mental retardation, 24, pp.1~48 (2001)
- Turnbull, A. P., "Self-determination for individuals with significant cognitive disabilities and their families", The Journal of the Association for Persons with Severe handicaps, 26, pp.56~62 (2001)
- Turner, S, "The career-related parental support scale", Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 36, pp.83~94 (2003)