자기결정성 이론에 따른 쿠웨이트 유학생의 학습 동기 연구
A Study on the Motivation of Studying in Kuwait Students Based on Self-Deterministic Motivation Theory
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 자기결정성 이론에 근거하여 국내 유학 중인 쿠웨이트 유학생의 학습 동기를 살펴보는 데에 목적이 있다. 이를 위해 국내 A대학 쿠웨이트 외국인 유학생 33명의 자기결정성 동기 유형의 양상을 조사하였으며, 수집한 자료는 SPSS 20을 사용하여 분석하였다. 자기결정성 학습 동기를 알아보기 위하여 48개의 질문 문항을 제시하였으며, 각 동기 유형의 내적 신뢰도(Cronbach's α)는 모두 신뢰할 만한 수준의 내적 일관성을 유지하고 있었다. 분석 결과 쿠웨이트 유학생의 학습 동기는 확인된조절, 통합된 절, 외적조절, 내적조절, 부과된조절, 무조절 순으로 나타났으며, 그 중에서 확인된조절과 통합된조절이 지배적인 것으로 나타났다. 쿠웨이트 유학생들은 자신들이 학업하고 있는 국내 대학에서의 생활에 높은 흥미와 즐거움을 가지고 있다고 볼 수 있다. 또한 한국어 학습의 목표가 개인에게 어떠한 의미가 있으며, 얼마나 중요한지를 잘 알고 있다는 것을 나타낸다. 그리고 무동기(무조절)의 수치가 가장 낮게 나타났다는 것은 쿠웨이트 유학생들이 강한 한국어 학습 동기를 가지고 있다는 것을 의미한다. 따라서 이들의 강한 한국어 학습 동기와 흥미 등을 학업 성취도와 연결시킬 수 있는 방안을 적극적으로 모색하는 것이 필요하다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the learning motivation of Kuwait students studying abroad based on self - determination theory. The study conducted surveys on 33 Kuwaitian students at a Korean language center in Busan in order to measure their motivation. The study conducted surveys on 33 Kuwaitian students at a Korean language center in Busan in order to measure their motivation. The internal consistency reliability (Cronbach’s α) of each motivation type, in order to evaluate how effectively the 48 questions of the self-determination motivation questionnaire measure the motivation of language learners, was shown to have meaningful numerical value. Data were analysed using SPSS 20 and some meaningful results are derived; Kuwait international students have a high interest and joy in living in a domestic university where they are studying. It also indicates that the goal of learning Korean is to understand what it means to the individual and how important it is. The lowest level of motivation (no adjustment) means that Kuwait students have a strong motivation to learn Korean. Therefore, it is necessary to actively seek ways to link their strong motivation and interest in learning with academic achievement.
참고문헌 (10)
- 김아영, "자기결정성 이론에 따른 학습동기유형 분류체계의 타당성", 교육심리연구, 16(4), pp.169~187 (2002), 한국교육심리학회
- 송금숙, "한국어 교사의 아랍어권 문화에 대한 인식 조사", Journal of korean Culture, 26, pp.89~118 (2014), 한국언어문화학술확산연구소
- 박병기, "자기결정성이론이 제안한 학습동기 분류형태의 재구성", 교육심리연구, 19(3), pp.699~717 (2005), 한국교육심리학회
- 홍종명, "중도입국 청소년 한국어 학습 동기 연구 -중국인 학습자의 자기결정성 동기(self-determination motivation)를 중심으로-", 어문론집, 60, pp.421~446 (2014), 중앙어문학회[DOI]
- 고형진, "중국인 한국어 학습자의 자기결정성 동기 유형과 학업 성취도와의 상관관계 연구", 한국어교육, 22(1), pp.1~26 (2011), 국제한국어교육학회[DOI]
- 박찬숙, "아랍어권 한국어 학습자의 자모 쓰기 교육 방안", 언어와 문화, 7(1), pp.101~118 (2011), 한국언어문화교육학회[DOI]
- 손성희, "한국어 학습자의 학습 동기 분석", 한국어교육, 22(3), pp.133~152 (2011), 국제한국어교육학회[DOI]
- 정연희, "사우디아라비아 유학생의 한국어 학습 동기 연구", 학습자중심교과교육연구, 16(7), pp.319~338 (2016), 학습자중심교과교육학회
- 조위수, "아랍어권 한국어 학습자의 학습 전략 특성 연구 -사우디아라비아 학습자를 대상으로-", 언어학 연구, (36), pp.321~342 (2015), 한국중원언어학회[DOI]
- 권현숙, "아랍어권 학습자를 위한 ‘한국어 예비편 교재’ 개발 기초 연구 - 교사와 학습자의 요구 분석을 중심으로 -", 한글, (308), pp.255~284 (2015), 한글학회