문화리터러시(Culture literacy)를 육성하는 일본어 교수학습방안

Abstract

海外、アメリカとオーストラリア-での外国語教育の目標は「5Cs」 「LOTTE」でまとめられている。「5Cs」と「LOTTE」には、言語と社会文化に対する洞察と他教科とのつながりを強調している。韓国の日本語教育の目標は、コミュニケーション能力を重視しながら、言語素材として文化を取り入れている。 矢部まゆみ(2002)の文化リテラシーの内容と授業ストラテジーを基にして韓国教育現場に合う文化リテラシーの内容をまとめ、授業ストラテジーを設計した。 文化リテラシーを育む日本語教育の実践で「ありのまま見る日本文化」というテーマで授業を行った。韓国の日本語教育ではまだ、文化リテラシーの概念が取り入れていないが、文化理解に対する必要生と文化を取り入れた日本語授業に対しては多くの関心をもって研究と実践が少しずつ行っている。 本稿では文化リテラシーを育成するため、学習者に二つの課題を与えた。一つは、平日関心をもっていた社会文化現象をテーマとして決め、小グループ協同学習で私と異なるあなたの共通点と相違点を認識し分析したことを発表すること。もう一つは、海外体験学習で私が見て感じた日本の社会文化現象を、コミュニケーション場面にもってきて、言語活動と文化を結べた。 アンケート調査結果、学習者たちはこのような授業に対して肯定的な反応を見せたし、教師は一方的な情報知識の伝達から脱皮してより積極的で活動的な学習者主体の授業の設計が可能だった。 今後、文化リテラシーを育成する日本語授業のため、より具体的な授業ストラテジーを設計して行こうと考える。また、文化リテラシーを育成する日本語授業がコミュニケーション能力の向上にどんな役割をするか、研究と実践を重なって検証して行きたい。