핵심역량 함양을 위한 2015 개정 미술과 교육과정 실행 방안 탐색
Exploring Strategies for Implementation of 2015 National Art Curriculum to Cultivate Key
1
조회
0
다운로드
22
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 핵심역량에 기반하여 개정된 2015 개정 미술과 교육과정이 현장에서 구현될 수 있도록 실행 방안을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 먼저 교육과정 실행의 의미를 이론적 탐구 과정을 거쳐 본 연구에 부합되게 조작적으로 정의하고, 2015 개정 교육과정 총론에 근거 하여 개괄적인 교육과정 실행 방향을 도출하였다. 아울러 2015 개정 미술과 교육과정의 성격, 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수·학습 및 평가의 방향에 반영된 역량을 분석하고, 학교 수준에서의 실행 방안에 시사점을 줄 수 있는 외국의 사례를 분석하였다. 이를 통해 2015 개정 미술과 교육과정에서 제시하고 있는 다섯 가지 역량을 함양하기 위해서는 교육과정에 기반하여 미술 수업이 계획되고 실행되며 평가되어야 한다는 실행의 기본 방향을 확인하였고, 교사의 자율성을 바탕으로 한 교육과정 재구성과 재구성한 수업 계획에 기반한 교수·학습 및 평가를 중심으로 실행 방안을 탐색하였다. 그리고 2015 개정 미술과 교육과정과 연계하여 미술 수업의 목표, 내용, 방법, 평가를 계획하는 교육과정 재구성 방안, 교육과정 재구성에 의해 계획된 수업의 실행으로써 교수·학습과 평가, 수업 전반에 대한 검토와 결과에 대한 피드백의 과정을 사례를 들어 제시하였다. 그밖에 미술 교과 역량 교육과정에 기반한 수업 실행을 위해 필요한 인적, 물적 지원 사항을 제언하였다.
Abstract
This study aims to suggest strategies for schools to implement 2015 national art curriculum which was revised based on key competencies. First, through theoretical investigation we made operational definition of curriculum implementation to serve the purpose of this study and then drew general directions on curriculum implementation based on 2015 national curriculum. Additionally, we analyzed the competencies reflected on directions of 2015 national art curriculum’ nature, objective, content structure, standards, teaching and learning method, and assessment as well as foreign examples that gave implications on curriculum implementation in schools. In order to cultivate five competencies defined by 2015 national art curriculum, we could confirm the basic directions that art lessons should be planned and implemented based on the curriculum and explore the implementation strategies focusing on curriculum reorganization based on teachers autonomy and teaching and learning method and assessment based on reorganized lesson plans. We floated the ideas for reorganizing the curriculum to develop objective, content, teaching and learning method, assessment in accordance with 2015 national art curriculum and presented the feedback process about results and reviews of teaching and learning method, assessment, and the whole lesson through implementing the lesson planned by reorganized curriculum with examples. We also suggested human resources and material supports needed for implementation of lessons based on competency-based art curriculum.
참고문헌 (25)
- , 2015
- , 2015
- 교육부, "2015 개정 교육과정 총론 및 각론·확정 발표", 교육부 보도자료(2015. 09. 23.), ~ (2015)
- 권낙원, "교육과정 실행 수준 결정 요인 탐색", 교육과정연구, 24(3), pp.87~106 (2006), 한국교육과정학회
- 김두정, "교육과정 실행에 관한 교사의 이론：혼합적 연구 방법을 통한교사의 실천적지식의 탐구", 교육과정연구, 27(3), pp.127~157 (2009), 한국교육과정학회[DOI]
- 미술과 교육과정 시안 개발 연구, "박소영", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 CRC 2015-11 (2015)
- 2015 개정 교과 교육과정 시안 개발 연구Ⅱ: 미술과 교육과정, "박소영", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 CRC 2015-25-11 (2015)
- 서명석, "교육과정 재구성의 개념적 애매성과 모호성 비판", 교육과정연구, 29(3), pp.75~91 (2011), 한국교육과정학회[DOI]
- 학교 교육 경쟁력 강화를 위한 교육과정 실행 방안 연구 –과학과-, "심재호", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 RRC 2009-4-2 (2009)
- 미래 한국인의 핵심역량 증진을 위한 초·중등학교교육과정 비전 연구(Ⅰ) - 핵심역량 준거와 영역 설정을 중심으로 -, "윤현진", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 RRC 2007-1 (2007)
- 이경진, "‘실행’을 중심으로 본 교육과정의 의미와 교사의 역할", 교육과정연구, 23(3), pp.57~80 (2005), 한국교육과정학회
- 이경진, "교사의 교육과정 실행에 대한 종단적 사례 연구: 학습과제 및 담화를 중심으로", 교육과정연구, 25(3), pp.215~245 (2007), 한국교육과정학회
- 미래 한국인의 핵심역량 증진을 위한 초·중등학교교육과정 비전 연구(11) - 핵심역량 영역별 하위 요소 설정을 중심으로 -, "이광우", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 RRC 2008-7-1 (2008)
- 미래 한국인의 핵심역량 증진을 위한 초·중등학교 교육과정 설계 방안 연구: 총괄보고서, "이광우", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 RRC 2009-10-1 (2009)
- 2015 개정 교과 교육과정 시안 개발 연구 I - 국가 교육과정 각론 조정 연구, "이광우", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 CRC2015-9 (2015)
- 미래 사회 대비 핵심역량 함양을 위한 국가 교육 과정 구상, "이근호", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 RRC 2012-4 (2012)
- 핵심역량 중심의 교육과정 재구조화 방안 연구, "이근호", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 CRC 2013-17 (2013)
- 미래 핵심역량 계발을 위한 교과 교육과정 탐색 : 교육과정, 교수·학습 및 교육평가 연계를 중심으로, "이근호", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 RRC 2013-2 (2013)
- 미래사회 핵심역량 교수·학습 지원을 위한 교육평가 정책의 방향, "이상하", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 RRE 2014-14 (2014)
- 정영근, "컨설팅 사례를 통해 본 학교 교육과정 실행 탐색: 교육과정의 정치학적 함의에 주목하여", 교육과정연구, 30(3), pp.165~192 (2012), 한국교육과정학회[DOI]
- 핵심역량증진을 위한 교과 교육과정 실행방안-실과(기술・가정), 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로-, "진의남", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 RRC 2015-8 (2015)
- 외국의 역량기반 교육과정 현장 적용 사례 연구-호주와 뉴질랜드, 캐나다, 영국의 사례를 중심으로, "홍원표", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 RRC 2010-2 (2010)
- "Don’t be a Copycat" (2009)[URL]
- Marsh, C. J., "교육과정 이해를 위한 주요 개념" (1998), 교육과학사
- "Mississippi Visual and Performing Arts Framework" (2003)[URL]