지체장애 특수학교장의 지도성 유형과 교사의 조직헌신도의 관계 분석
Analysis on Different Leadership Types of Principal of School for the Physical and Multiple Disabilities and Teacher’s Organizational Commitment
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본 연구는 지체장애 특수학교장의 지도성 유형 및 교사의 조직헌신도에 대한 지각정도를 분석하고, 학교장의 지도성 유형이 교사의 조직헌신도에 미치는 영향을 규명하는 데 있다. 연구 도구는 지체장애 특수학교장의 지도성 유형 측정 질문지와 교사의 조직헌신도 측정 질문지이다. 본 연구는 전국의 지체장애 특수학교에 재직하고 있는 교사 240명을 대상으로 측정도구를 활용하여 그들이 인식하는 있는 학교장의 지도성 유형과 교사의 조직헌신도를 측정하였으며 자료 분석은 SPSS 통계프로그램을 이용해서 이루어졌다. 본 연구 결과, 지체장애 특수학교장의 지도성 유형과 교사의 조직헌신도는 의미 있는 상관관계를 가지고 있으며 학교장이 인간지향적 지도성이나 목표지향적 지도성을 보일수록 교사의 조직헌신도는 높은 반면, 관료지향적 지도성을 보이면 교사의 조직헌신도는 낮아진다는 것을 알 수 있다.
Abstract
The purpose of this research is to analyze the leadership types of the principals of schools for physical and multiples disabilities, to analyze the degree of awareness on the organizational commitment of the teachers and to determine the effect of school principal’s leadership types on organizational commitment of the teachers. The suggestion of the conclusion based on the experimental result and discussion, is as follows. First, there is no difference in the recognition of organizational commitment of the teachers of school for the physical and multiple disabilities by the educational history, and the organizational commitment of male teachers and non-homeroom teachers were higher than female and homeroom teachers. Second, there is a meaningful correlation between the leadership type of the principal of school for the physical and multiple disabilities and the organizational commitment of the teacher, and as the school principal shows human oriented leadership or goal oriented leadership, the teacher’s organizational commitment gets higher, but when the principal shows bureaucracy oriented leadership, the teacher’s organizational commitment gets lower.
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