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예비일반교사를 위한 특수교육학개론 강의요목 탐색: 문제행동 및 교육적 실제에 대한 내용을 중심으로

An Exploration for Special Education Introductory Class Syllabi: Focusing on Challenging Behaviors and Educational Practices

최나리
특수교육재활과학연구소 (The Research Institute for Special Education & Rehabilitation Science)|2022.03|특수교육재활과학연구|제61권 제1호|pp. 82-102|DOI 10.23944/Jsers.2022.03.61.1.4

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특수교육학개론예비일반교사강의요목Special Preservice General Education TeachersSpecial Education Introductory ClassSyllabi
주제분류기타사회과학

초록

본 연구는 예비일반교사를 위한 특수교육학개론 강의요목을 탐색하는 것에 목적을 두었다. 예비일반교사가 통합학급 교사에게 궁금한 점을 질문하였는데 특수교육대상자의 문제행동 및 교수와 관련된 내용을 질문하였으며 장애인식과 교육관, 상담, 그리고 학급환경 및 구조에 대해서도 질문을 하였다. 예비일반교사의 질문을 토대로 특수교육학개론의 강의 요목은 어떠한 방식으로 구성되어야 하는지, 그리고 예비일반교사에게 도움이 되는 학습과제에 대하여서도 제언을 하였다.

Abstract

The purpose of this study is to explore special education introductory class syllabi. Special education introductory class is necessary to promote special education and to improve understanding of special education for general education teachers. This study was conducted by asking preservice teachers in general education to provide questions to general education teachers regarding inclusive education administration and by organizing their questions for special education introductory class contents. The questions are categorized into challenging behaviors and instruction, public awareness for special education, counseling, and class environment and structure. This study provided suggestions for special education introductory class syllabi and class assignments.

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