포트폴리오 활용이 예비 과학교사의 반성적 사고에 미치는 영향에 관한 내러티브 탐구
Narrative Inquiry on Effects of Portfolio Application on Pre-service Science Teachers' Reflective Thinking
0
조회
0
다운로드
11
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 포트폴리오 평가가 예비 과학교사의 반성적 사고에 영향을 미치는지 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 예비 과학교사들의 포트폴리오에 나타난 내러티브 탐구를 활용하였다. 또한 내러티브에 나타난 예비 과학교사들의 반성적 사고 차원과 수준을 분석하였다. 분석 결과 학기 초에 예비 과학교사들의 반성적 사고는 대부분 초점 차원인 것으로 나타났다. 또한 반성적 사고의 수준은 즉각적이고 기술적이었다. 학기 말에 실시된 분석 결과에서는 예비 과학교사들의 반성적 사고가 질문 차원과 변화 차원으로 점차 확대되었다. 대부분 대해 이 연구의 결과는 예비 과학교사들의 반성적 사고를 높이기 위해 교사교육과정에 포트폴리오 평가를 적극적으로 도입할 필요가 있음을 시사하고 있다. 반성적 사고의 수준은 대화적이고 변혁적인 수준으로 높아졌다. 예비 과학교사들은 포트폴리오를 작성하는 데 어려움을 겪은 것으로 나타났다. 그러나 그들은 포트폴리오 활용에 대해 긍정적으로 인식하는 것으로 응답하였다. 이 연구의 결과는 예비 과학교사들의 반성적 사고를 높이기 위해 교사교육과정에서 포트폴 리오 평가를 적극적으로 도입하는 것이 필요하다는 점을 시사하고 있다.
Abstract
This study aimed to investigate the effects of portfolio application on pre-service science teachers’ reflective thinking. For the purpose, we used narrative inquiry on pre-service science teachers’ portfolios. We also analyzed the dimensions and levels of pre-service science teachers’ reflective thinking. Analysis results showed that the pre-service science teachers’ reflective thinking was mostly centered on focus at the beginning of semester. In addition, they exhibited routine and technical levels of reflective thinking. Analysis of pre-service science teachers’ reflective thinking showed it as gradually extending to the dimension of inquiry and dimension of change by the end of semester. Here, the level of reflective thinking was higher at the dialogic level and transformative level. Pre-service science teachers showed that they had difficulties in making portfolios. However, they answered positively about application of portfolios. The results of this study suggest that there is a need to actively introduce portfolio assessment in teacher education courses in order to increase the reflective thinking of pre-service science teachers.
참고문헌 (31)
- 안진경, "포트포리오 평가를 적용한 유아수학 교사교육 프로그램이 예비유아교사의 수학 교수효능감 및 포트폴리오에 대한 인식에 미치는 영향", 유아교육연구, 26(5), pp.173~189 (2006), 한국유아교육학회
- Carroll, J. A., "Learning from three years of portfolio use in teacher education", Journal of Teacher Education, 47(4), pp.253~262 (1996)
- Carter, K., "The place of story in the study of teaching and teacher education", Educational Researcher, 22(1), pp.5~12 (1993)
- Cho, H. M., "Portfolio assessment for performance evaluation" (2001), Kyoyookbook
- 정충덕, "A Narrative Inquiry into Pre-Service Science Teachers' Reflective Thinking as Presented in Microteaching Lessons", 한국과학교육학회지, 32(9), pp.1405~1416 (2012), 한국과학교육학회
- Clandinin, D. J., "Comments on Coulter and Smith : Relational Ontological Commitments in Narrative Research", Educational Researcher, 38(8), pp.598~602 (2009)
- Connelly, F. M., "Handbook of complementary methods in education research", pp.375~385 (2006), Lawrence Irlbaum
- Feiman, S., "Exploring issues in teacher education: Questions for future research" (1980), The University of Texas Research and Development Center for Teacher Education
- Hatton, N., "Reflection in teacher education : Towards definition and implementation", Teaching and Teacher Education, 11(1), pp.33~49 (1995)
- 허창수, "교육지식을 재구성하는 장으로서 교육실습: 다섯 교육실습생 경험을 중심으로", 교육과정연구, 25(1), pp.95~127 (2007), 한국교육과정학회
- Kim, C. J., "The effects of a portfolio system on pre-service elementary school teachers’ science teaching self-efficacy beliefs", Journal of Korean Association for Science Education, 20(1), pp.183~192 (2000)
- 김만희, "내러티브 사고의 과학교육적 함의", 한국과학교육학회지, 22(5), pp.851~861 (2002), 한국과학교육학회
- 김희필, "예비 교사의 반성적 사고 능력 강화를 위한 학습 포트폴리오 적용 프로그램의 효과", 한국실과교육학회지, 21(3), pp.257~276 (2008), 한국실과교육학회
- Kortahgen, F., "Levels in reflection : Core reflection as a means to enhance professional growth", Teachers and Teaching : Theory and Practice, 11(1), pp.47~71 (2005)
- Krause, S., "Portfolio in teacher education : Effects of instruction on preservice teachers’ early comprehension of the portfolio process", Journal of Yeacher Education, 47(2), pp.130~138 (1996)
- 이봉주, "중등수학 예비교사의 전문성 발달을 위한 포트폴리오 활용", 수학교육, 52(2), pp.175~190 (2013), 한국수학교육학회
- Loughran, J., "Teaching portfolios : A strategy for developing learning and teaching in preservice education", Teaching and Teacher Education, 11(6), pp.565~577 (1995)
- 오필석, "예비 과학 교사들의 고등학교 과학반 지도 경험에 관한 내러티브 탐구: 예비 교사들이 형성하는 지식의 종류와 특징", 한국과학교육학회지, 28(6), pp.546~564 (2008), 한국과학교육학회
- 박성희, "학습포트폴리오를 적용한 대학생의 학습역량에 대한 사례 연구", 학습자중심교과교육연구, 8(2), pp.159~179 (2008), 학습자중심교과교육학회
- Richert, A. E., "Teaching teachers to reflect : A consideration of programme structure", Journal of Curriculum Studies, 22(6), pp.509~527 (1990)
- Schőn, D. A., "The reflective practitioner" (1983), Basic Books
- Schőn, D. A., "Educating the reflective practitioner" (1987), Jossey-Bass
- Shulman, L. S., "Knowledge and teaching : Foundations of the new reform", Harvard Education Review, 57, pp.1~22 (1987)
- 송연숙, "예비유아교사의 과학교수태도 증진을 위한 포트폴리오 수업 효과 및 인식 연구", 열린유아교육연구, 9(4), pp.155~174 (2004), 한국열린유아교육학회
- Stone, B. A., "Problems, pitfalls, and benefits of portfolios", Teacher Education Quarterly, 25(1), pp.105~114 (1998)
- Takona, J. P., "Primer to developing a successful pre-service teacher portfolio" (2004), Oxford University Press
- Valli, L., "Reflective teacher education: cases and critiques" (1993), State University of New York Press
- Ward, J. R., "Reflection as a visible outcome for preservice teachers", Teaching and Teacher Education, 20, pp.243~257 (2004)
- Yoo, S. Y., "Using portfolios as toos to implement preservice teachers’ professional development and reflective thinking in early science education", Journal of Early Childhood Education, 20(1), pp.163~184 (2000)
- Zeichner, K. M., "Alternative Paradigms of Teacher Education", Journal of Teacher Education, 34(3), pp.3~9 (1983)
- Zeichner, K. M., "Teaching student teachers to reflect", Harvard educational Review, 5, pp.23~48 (1987)