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2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 3․4학년군 영어 교과서의 문화 다양성 분석

An Analysis of Cultural Diversity in Elementary School 3rd and 4th Grade English Textbooks Based on the 2015 Revised National Curriculum

손중선|홍다혜
언어과학회 (The Linguistic Science Society)|2018.12|언어과학연구 (The Journal of Linguistics Science)|제87호|pp. 641-665|DOI DOI:http://dx.doi.org/10.21296/jls.2018.12.87.641

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초등영어교육문화 배경문화 다양성문화 분석문화 유형
주제분류언어학

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The present study aims to investigate the cultural contents realized in Korean EFL elementary school English textbooks (i.e., 3rd to 4th grades). It particularly focuses on cultural diversity based upon the following 4 categories (i.e., cultural background, cultural types, cultural aspects, and activities for cultural learning). The results of this study showed that the cultural diversity was not broad enough in all four areas of criteria. Regarding the cultural background, ‘English-speaking’, ‘Asian’ and ‘European’ cultures accounted for more than 75% of the cultural areas. Among the three cultural types (materials, norms, and ideas), ‘Norms’ comprised about 47%, and the sub-topics of each type also tended to focus on a limited range of culture. As for cultural materials, among the four categories, ‘Everyday life of various cultures’ comprised 51%. Out of 10 cultural lesson activities, the top 3 - ‘photos and pictures’, ‘simple information description,’ and ‘website videos’ accounted for more than 75%.

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