독일 민담 <하멜른의 쥐잡이>를 이용한 언어·문화교육
Sprach- und Kulturunterricht mit Hilfe eines deutschen Märchens <Der Rattenfänger von Hameln>.
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Abstract
Märchen sind ein Kulturgut, das sich in vielen Völkern, Kulturen und Gegenden der Erde findet. Märchen sprechen eine Sprache der Symbole und Bilder, eine Sprache, die den Menschen in seiner Emotionalität besonders anspricht. Sie haben eine Anziehungskraft, die uns nicht unberührt lässt. Sie zeigen in vielen Kulturen Motive menschlichen Daseins, die übereinstimmende Merkmale zeigen. In diesem Aufsatz handelt es sich um den Einsatz des deutschen Märchens <Der Rattenfänger von Hameln> im DaF-Unterricht. Die bekannteste deutsche Sage <Der Rattenfänger von Hameln> wurde in mehr als 30 Sprachen übersetzt. Man schätzt, dass mehr als 1 Milliarde Menschen sie kennt. Selbst in fernen Ländern gehört sie häufig zum Schulunterrichtsstoff. Über 600 km von Hanau bis nach Bremen reiht sie die Lebensstationen der Brüder Grimm und die Orte und Landschaften, in denen ihre Märchen beheimatet sind, zu einem fabelhaften Reiseweg aneinander. Die Märchenstraße bietet Kunst und Geschichte, führt zu zauberhaften Fachwerkstädten, Schlossern und Burgen, vereint Museen und Galerien, lädt in Konzerte und Theater und verknüpft Brauchtum, Großstadtflair und Heimatkunst. Märchen, Sagen und Legenden werden vielerorts wieder auferweckt: Da gibt es Freilichtspiele, Puppenspieltage, Märchenwochen und Marionetten- theater. Für den webbasierten DaF-Unterricht ist wichtig, Lehr-und Lernmaterialien von On-Line und Off-Line praktisch anzuwenden und/ oder effektiv einzusetzen. Es wäre ideal, multimediale Web- seiten/ Webpages mit Texten, Bildern, Webaufgaben/Webübungen und Audio-/ Videofiles zu erstellen.
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