본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

불일치 사례의 맥락이 인지 갈등 전략을 이용한 개념 변화 과정에 미치는 영향

The Influences of the Context of Discrepant Events on the Conceptual Change Process Using Cognitive Conflict Strategy

노태희|강석진|최숙영
대한화학회|2009.08|대한화학회지 (Journal of the Korean Chemical Society)|제53권 제4호|pp. 445-452

0

조회

0

다운로드

1

인용

0

참고문헌

키워드

개념 이해도Conceptual understanding인지 갈등상황 흥미Cognitive conflict불일치 사례의 맥락Context of discrepant eventsSituational interest
주제분류화학

초록

이 연구에서는 불일치 사례의 맥락이 인지 갈등 전략을 이용한 개념 변화 과정에 미치는 영향을 인지 갈등, 상황 흥미, 주의집중, 노력, 개념 이해도 등의 인지적․정의적 변인 측면에서 조사하였다. 중학교 1학년 536명을 대상으로 선개념 검사를 실시했다. 이후 불일치 사례에 대한 반응 검사와 상황 흥미 검사를 실시했다. 과학적 맥락이나 일상적 맥락의 불일치 사례는 학생들에게 무작위로 제시되었 다. 밀도 개념 학습 후, 주의집중과 노력, 개념 이해도 검사를 실시했다. 목표 오개념을 지닌 194명의 응답을 분석한 결과, 과학적 맥락의 불일치 사례가 일상적 맥락의 불일치 사례보다 더 높은 인지 갈등을 유발하는 것으로 나타났다. 그러나 불일치 사례의 맥락은 상황 흥미, 주의집중, 노력, 개념 이해도와 유의미한 상관관계를 보이지 않았다. 경로 분석 결과, 불일치 사례의 맥락은 인지 갈등에 직접적으로 영향을 주고, 인지 갈등을 매개로 개념 이해도에는 간접적인 영향을 주는 것으로 나타났다.

Abstract

In this study, the influences of the context of discrepant events on the conceptual change process using cognitive conflict strategy were investigated in terms of students' cognitive and motivational variables such as cognitive conflict, situational interest, attention, effort, conceptual understanding. A preconception test was administered to 536 seventh graders. A test of response to a discrepant event and a situational interest questionnaire were then administered. The context of discrepant events, either scientific or everyday, was randomly presented to the subjects. After learning the concept of density, the tests of attention, effort, and conceptual understanding were administered. The reponses of 194 students who had been found to possess the target misconception were analyzed. The results revealed that the scientific-context discrepant event induced higher cognitive conflict than everyday-context one. The context of discrepant events, however, did not show significant correlations with situational interest, attention, effort, and/or conceptual understanding. The result of path analysis indicated that the context of discrepant events both directly influenced cognitive conflict and indirectly influenced conceptual understanding via cognitive conflict.

참고문헌 (37)

  1. Driver, R., , Educational Researcher, 23(5) (1994)
  2. Bennett, J., , Science Education, 91(347) (2007)
  3. Hatano, G, "Contexts for learning", pp.153~ (1993), Oxford University Press
  4. Brown, J. S., , EducationalResearcher, 18(32) (1989)
  5. Ogborn,J., "Explaining science in the classroom" (1996), Open University Press
  6. Campbell, B., , International Journal of Science Education, 22(239) (2000)
  7. Peacock, A, , Journal of Science Education, 17(149) (1995)
  8. 이원식, , 화학교육, 23(451) (1996)
  9. 홍미영, "문제와 문제해결자의 특성이 화학 문제해결에 미치는 영향", 박사, pp.1995
  10. Gil-Perez, D., , J. Science Education, 78(301) (1994)
  11. Lubben, F., , International Journal of Science Education, 18(311) (1986)
  12. Mayer, V, , J. Science Education, 79(375) (1995)
  13. Dlamini, B., , Research in Science and Technological Education, 14(221) (1996)
  14. Baddock,M., "R.International Journal of Science Education 2008", International Journal of Science Education, 30(1115) (2008)
  15. Druyan, S, , International Journal of Behavioral Development, 25(226) (2001)
  16. 노태희, "변칙사례에 의해 유발된 상황 흥미의 근원 및 인지갈등과 비인지적 변인이 개념변화에 미치는 영향", 한국과학교육학회지, 27(1), pp.18~27 (2007), 한국과학교육학회
  17. Lee, G. H, , Journal of Research in Science Teaching, 40(585) (2003)
  18. Kang, S, , Research in Science Education, 34(71) (2004)
  19. 강석진, "변칙 사례의 제시 방법이 개념 변화 과정에 미치는 영향- 인지적, 정의적, 동기적 측면을 고려하여 -", 교육과정평가연구, 9(2), pp.77~93 (2006), 한국교육과정평가원
  20. 최숙영, "연소 개념 학습에서 변칙 사례에 의한 인지 갈등 및 상황 흥미가 개념 변화 과정에 미치는 영향", 한국과학교육학회지, 28(8), pp.779~785 (2008), 한국과학교육학회
  21. Posner, G. J., , Science Education, 66(211) (1982)
  22. 김지나, , 한국과학교육학회지, 22(12) (2002)
  23. 노태희, "학습자의 인지적 특성이 개념 변화에 미치는 영향", 대한화학회지, 52(5), pp.561~568 (2008), 대한화학회
  24. 송진웅, , 한국과학교육학회지, 17(273) (1997)
  25. Chen, A., , British Journal of Educational Psychology, 71(383) (2001)
  26. Keller, J. M, "Manual for instructional materials motivational survey (IMMS)" (1993), Tallahassee
  27. Malpass,J.R., "structural model of self-efficacy,goal orientation, worry, self-regulated learning, and high stakes mathematics achievement", 박사, pp.1994
  28. Palmer, D, , International Journal of Science Education, 19(681) (1997)
  29. 강석진, , 대한화학회지, 45(589) (2001)
  30. Schumacker, R. E., "A beginner's guide to structural equation modeling" (2004), Mahwah
  31. 노태희, "대안가설이 도입된 인지갈등 전략에서 인지갈등 및 상황흥미와 학습 과정 변인이 개념변화에 미치는 영향", 대한화학회지, 51(3), pp.279~286 (2007), 대한화학회
  32. 이명제, , 한국과학교육학회지, 16(441) (1996)
  33. Choi, J. S., , Research in Science Education, 26(341) (1996)
  34. Frick, R. W, , British Journal of Psychology, 83(113) (1992)
  35. Palmer, D, , International Journal of Science Education, 26(895) (2004)
  36. Yarlas, A. S., "Learning as a predictor of situational interest; Paper presented at annual meeting of the American educational research association", ~, ERIC Documentation Reproduction Service No. ED437405
  37. 최혁준, "과학 학습에서 학습자 성격유형과 불일치 상황 제시 방법에 따른 인지갈등 정도", 한국과학교육학회지, 25(4), pp.441~449 (2005), 한국과학교육학회

관련 논문AI추천

인지갈등과 비인지적 변인이 개념변화에 미치는 영향 및 변칙사례에 의해 유발된 상황 흥미의 근원강훈식, 김민경, 노태희한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2007 · 제27권 제1호대안가설이 도입된 인지갈등 전략에서 인지갈등 및 상황흥미와 학습 과정 변인이 개념변화에 미치는 영향강훈식, 노태희, 최숙영대한화학회 · 대한화학회지2007 · 제51권 제3호변칙사례 및 대안가설에 의해 유발된 인지갈등과 비인지적 변인이 개념변화에 미치는 영향강훈식, 곽진하, 김유정, 노태희대한화학회 · 대한화학회지2007 · 제51권 제1호연소 개념 학습에서 변칙 사례에 의한 인지 갈등 및 상황 흥미가 개념 변화 과정에 미치는 영향강석진, 노태희, 최숙영한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2008 · 제28권 제8호학습자의 인지적 특성이 개념 변화에 미치는 영향강석진, 노태희, 박지애, 최숙영대한화학회 · 대한화학회지2008 · 제52권 제5호변칙 사례의 제시 방법이 개념 변화 과정에 미치는 영향- 인지적, 정의적, 동기적 측면을 고려하여 -강석진, 강훈식, 노태희, 이정민, 차정호한국교육과정평가원 · 교육과정평가연구2006 · 제9권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (10건)

금속콜로이드 표면에 흡착된 4-Biphenyl Acetonitrile의 흡착배향 유도에 관한 형광 연구송원식, 이준경, 유수창pp. 399-406Synthesis and Characterization of Some Transition Metal Complexes of Unsymmetrical Tetradentate Schiff Base LigandA. S. Munde, A. N. Jagdale, S. M. Jadhav, T. K. Chondhekarpp. 407-414A Versatile and Practical Synthesis of 1, 8-Dioxo-octahydroxanthene Derivatives Catalyzed by Polyethylene Glycol (PEG) in WaterAbhijit P. Chavanpp. 415-421Practical and Green Approach for N-Boc Protection of Amines Catalyzed by Indion 190 ResinBhushan Langi, Hrushikesh Deokar, Sampat Yewale, Atul Chaskarpp. 422-426Study of Thermodynamic Mechanism for Using Organic Solvent to Extract Isoflavone from Soybean ResidualsHu Guoqin, Li Hua, Li Danpp. 427-431
원문 보기