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학교문화예술교육에서 무용예술강사의 전문성 강화를 위한 자기평가영역 탐색

Exploring the Self-Evaluation Areas to Strengthen the Dance Teaching Artists’ Professionalism in Arts and Culture Education at School

민현주|윤정옥
대한무용학회|2024.08|대한무용학회 논문집 (Dance Research Journal of Korea)|제82권 제3호|pp. 244-261|DOI 10.21317/ksd.82.3.12

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ProfessionalismDance EducationArts and Culture EducationSelf-Evaluation AreasDance Teaching Artists
주제분류무용

초록

The purpose of this study is to explore the areas of self-evaluation that strengthen the professionalism required for dance teaching artists in school arts and culture education. Thus, in this study, a literature re- view, expert meetings, and a modified Delphi survey method were carried out to derive the self-assessment areas, and a validity analysis was also conducted. As a result of this study, the areas of self-evaluation for dance teaching artists in school arts and culture education are categorized into three perspectives: knowledge, performance, and attitude. Each of these is 1 ‘Artistic Expertise’(knowledge of dance education, knowledge of dance expertise, interdisciplinary content knowledge), 2 ‘Educational Expertise’ (lesson planning and design, teaching methods and operation, lesson evaluation and feedback), and 3 ‘Instructor Expertise’ (personal qualities and qualifications, communication, self-competence develop- ment). In conclusion, dance teaching artists have to be professionals who encompass both arts and education. They should understand the charac- teristics of learners, analyze learner requirements, and be equipped with the agility and flexibility required in educational settings.

Abstract

The purpose of this study is to explore the areas of self-evaluation that strengthen the professionalism required for dance teaching artists in school arts and culture education. Thus, in this study, a literature re- view, expert meetings, and a modified Delphi survey method were carried out to derive the self-assessment areas, and a validity analysis was also conducted. As a result of this study, the areas of self-evaluation for dance teaching artists in school arts and culture education are categorized into three perspectives: knowledge, performance, and attitude. Each of these is 1 ‘Artistic Expertise’(knowledge of dance education, knowledge of dance expertise, interdisciplinary content knowledge), 2 ‘Educational Expertise’ (lesson planning and design, teaching methods and operation, lesson evaluation and feedback), and 3 ‘Instructor Expertise’ (personal qualities and qualifications, communication, self-competence develop- ment). In conclusion, dance teaching artists have to be professionals who encompass both arts and education. They should understand the charac- teristics of learners, analyze learner requirements, and be equipped with the agility and flexibility required in educational settings.

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