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핀란드의 유아교육 교원양성제도 연구: 우리나라의 유아교육 교원양성제도에 주는 시사점을 중심으로

Early Childhood Educational Staff Training System in Finland: Focused on the Relevancy to the Development of Teacher Training System in Korea

신동주
한국교원교육학회 (The Korean Society For The Study Of Teacher Education)|2015.12|한국교원교육연구 (The Journal of Korean Teacher Education)|제32권 제4호|pp. 103-129|DOI 10.24211/tjkte.2015.32.4.103

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키워드

Teacher TrainingEarly Childhood Education유아교육Finland교원양성제도핀란드ECEC Workforce
주제분류교육학

초록

교원의 질은 유아교육의 질을 결정하는 가장 중요한 요소로서, 질 높은 유아교육이 이루어지기 위해서는 우수한 교원을 확보하는 것이 무엇보다도 중요하다. 유아교육 선진국인 핀란드에서는 유아교육의 질을 향상시키기 위해 유아교육과 보육을 통합했을 뿐만 아니라, 유보통합에 있어 가장 중요한 요소를 교사의 전문성으로 인식하고 유아교육 교원자격 및 양성과정의 통합을 최우선 과제로 실천하였다. 이에 본 연구에서는 핀란드의 유아교육 교원양성제도를 유아교육체제, 유아교육 교원양성과정, 현직교육 등을 중심으로 살펴보았으며, 이를 기초로 향후 우리나라 유아교육 교원양성정책 수립을 위한 시사점을 도출하였다. 우선 우리나라 유아교육교원의 질을 높이기 위해서는 현재 이원화되어 있는 교사자격제도를 통합하고 자격조건을 강화하는 것이 필요하며, 교원양성교육과정 구성에 있어서는 교육과정에 유아교육 교원에게 필요한 전문성을 반영해야할 뿐만 아니라 교육자로서 발전하기 위한 비판력 있는 반영적 사고를 할 수 있도록 이론과 실제를 접목시킬 수 있는 현장실습을 강화하는 것이 필요하다. 또한 개별교사의 필요나 역량수준을 고려하여 개별적 요구에 부합하는 수요자중심의 현직교육 프로그램을 개발하는 것도 요구된다.

Abstract

This study was conducted to explore the early childhood education workforce quality and training program in Finland to draw future direction for the development of Korean early childhood education staff system. Through the literature review, the ideology and historical development of ECEC system in brief, the qualification and initial education program for early childhood educational staff, and continuing education program were investigated. In Finland, full integration between early childhood education and care sectors was achieved, and in the process of integration, there existed the social consensus for the importance of the teachers’ professionalism. As a result, Finland improved the qualification level of kindergarten teachers to the bachelor degree and integrated the initial education program for kindergarten teachers into the national system of teacher training program in universities. Also, practical training for students was emphasized to develop reflective thinking and consumer-oriented continuing education system was provided to develop the professionalism of early childhood educational staff.

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