본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

미국 멘토교사 사례를 통한 수석교사 선발과정과 연수프로그램의 시사점 탐색 및 개선방향

Implication on Selection Process and Training Program of Master Teachers in comparison with Mentoring Programs in the U. S. A.

박균열|김상철|강석
한국교원교육학회 (The Korean Society For The Study Of Teacher Education)|2017.06|한국교원교육연구 (The Journal of Korean Teacher Education)|제34권 제2호|pp. 335-359|DOI 10.24211/tjkte.2017.34.2.335

0

조회

0

다운로드

4

인용

0

참고문헌

키워드

멘토링Mentoring성인교육training program수석교사master teacher연수 프로그램selection process선발 과정
주제분류교육학

초록

본 연구는 지난 2011년에 법제화되어 6년째 시행되고 있는 수석교사들의 선발과정과 연수프로그램을 살펴보고 우리나라 수석교사와 비슷한 역할을 하는 미국 멘토 교사의 선발과정과 연수프로그램을 비교 분석해봄으로써 이제 막 첫발을 내딛은 수석교사제의 정착을 위한 시사점과 개선방향을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 먼저 전국 시·도교육청 관계자와 수석교사 전화 면담 등을 통해 국내의 수석교사 선발과정에 대한 현황과 문제점을 파악하였고, 미국의 버지니아 주, 워싱턴 주의 멘토 교사 선발과정을 살펴보았고, 캘리포니아 주와 애리조나 주의 멘토 훈련 프로그램을 분석함으로써 시사점을 탐색하였다. 미국 멘토 프로그램과의 비교를 통해 얻은 개선방향은 다음과 같다. 첫째, 수석교사의 선발과정에서 성인교육에 대한 이해와 후진양성에 대한 열정이 있는 헌신적인 교사를 선발해야 할 것이다. 둘째, 수석교사의 연수는 성인학습자에 대한 이해와 개인 및 상활별 차이의 이해를 기반으로 한 교수법이 포함되어야 할 것이다. 셋째, 수석교사는 멘토링 관련 기초역량(멘토링 과정, 기법, 멘토의 역할)이 무엇인지 알고 습득해야 할 것이다. 넷째, 수석교사도 성장단계를 거친다는 것을 이해하고 각 단계에 필요한 것들을 적절히 충족시켜주어야 할 필요가 있을 것이다.

Abstract

Master teacher program has been launched in several years ago, or 2011 after long discussion and debates more than three decades. Being expected as a beginning stage, the program has been confronting various problems, issues and conflicts in teacher community. This study aims to understand selecting process and training programs of master teachers in Korea and find some implications through comparing to mentoring programs in the U. S. A. Through this paper several implications are suggested. First, when selecting new master teachers, it should be considered whether they have passion for adult education and generativity or not. Second, training programs for master teachers should include understanding of adult learners and understanding of individual differences and situational differences they bring. Third, master teachers should understand and acquire the contents and process of mentoring program thoroughly. Fourth, it needs to understand that master teachers go through several phases of growing process and it needs to be provided appropriate support in accordance to their needs.

참고문헌 (58)

  1. 강석, "미국의 교직입문 프로그램이 우리나라 초임교사 현직교육에 주는 시사점", 한국교원교육연구, 30(3), pp.335~356 (2013), 한국교원교육학회
  2. 교육과학기술부, "수석교사제 법제화 이후 1,131명의 수석교사 첫 활동 시작", ~ (2012)
  3. 교육부, "'2014년 수석교사 선발운영 계획' 발표", ~ (2013)
  4. 김이경, "수석교사제 시범운영 실태 분석 - 수석교사의 인식을 중심으로 -", 교원교육, 25(2), pp.24~43 (2009), 교육연구원
  5. 김지선, "수석교사제 법제화의 의미에 대한 질적 사례 연구", 한국교원교육연구, 29(3), pp.123~146 (2012), 한국교원교육학회
  6. 수석교사제 도입에 관한 기초 정책 연구, "김혜숙", 교육인적자원부, ~, pp.정책연구 2006-지정-3 (2007)
  7. 수석교사 시범 운영을 위한 모형 개발 연구, "김희규", 교육인적자원부, ~, pp.정책연구개발사업 2007-공동-10 (2007)
  8. 김희규, "수석교사제 시범 운영의 쟁점에 관한 인식 조사", 교육정치학연구, 16(3), pp.83~102 (2009), 한국교육정치학회
  9. 김희규, "수석교사 시범운영 정책평가 및 개선방안 연구" (2009), 한국교원단체총연합회
  10. 수석교사 해외 운영 사례 분석 연구, "김희규", 경기도교육청, ~, pp.정책연구 20-37 (2011)
  11. 수석교사 직무수행기준 개발 연구, "김희규", 울산광역시교육청, ~, pp.정책연구 9-28 (2012)
  12. 김희규, "수석교사 직무 수행 실태 분석", 한국교육학연구, 19(3), pp.123~152 (2013), 안암교육학회
  13. 2014 초중등 교직 생애별 맞춤형 수석교사 직무연수 운영 계획, "대구광역시교육연수원", ~ (2014)
  14. 박소영, "Kingdon의 다중정책흐름 모형을 활용한 수석교사제 정책 분석", 교육행정학연구, 30(4), pp.151~173 (2012), 한국교육행정학회
  15. 박승란, "수석교사제 시범운영의 성과 요인과 선발기준 분석", 박사, 교육학, pp.2011
  16. 수석교사 시범운영 평가 연구, "박영숙", 한국교육개발원, ~ (2009)
  17. 백승관, "교감의 직무와 역할에 관한 쟁점과 과제 고찰", 교육정치학연구, 19(2), pp.73~95 (2012), 한국교육정치학회
  18. 신철균, "미국 멘토링 프로그램이 컨설팅장학에 주는 시사점 탐색", 한국교원교육연구, 30(2), pp.253~275 (2013), 한국교원교육학회
  19. 이윤식, "수석교사제 시범운영 및 성과평가", 제57차 한국교원교육학회 학술대회자료집, pp.49~85 (2009)
  20. 이윤식, "수석교사제 시범운영의 성과요인 분석", 교육행정학연구, 30(1), pp.363~391 (2012), 한국교육행정학회
  21. 2014년 초,중등 수석교사 직무연수 운영계획, "인천광역시교육연수원", ~ (2014)
  22. 전수빈, "수석교사제 연구 동향 분석", 교원교육, 31(4), pp.113~137 (2015), 교육연구원[DOI]
  23. 전제상, ""수석교사제 시법운영의 성과 평가." 수석교사제 시범 운영 성과 분석 및 선진화 방안", 제58차 한국교원교육학회 학술대회 논문집, pp.19~45 (2010), 한국교원교육학회
  24. 조성만, "수석교사제의 효과적인 운영방안 모색 : 수석교사와 동료교원의 인식을 중심으로", 교육연구논총, 31(2), pp.23~48 (2010), 교육연구소
  25. 최은수, "성인학습자: 성인교육과 HRD가 만나는 고전의 결정판" (2010), 아카데미프레스
  26. 홍원표, "초임교사 멘토링에 필요한 초등 수석교사의 역량요소 탐색 : 중요도와 실행준비도를 중심으로", 한국교원교육연구, 29(4), pp.295~319 (2012), 한국교원교육학회
  27. Alberta Teachers' Association, "The Program Handbook: Mentoring Beginning Teachers" (1998)
  28. Argyris, C., "Organizational learning Ⅱ: Theory, method and practice" (1996), Addison Wesley
  29. "Office of Superintendent of Public Instruction"[URL]
  30. Britton, E., "More swimming, less sinking: Perspectives from abroad on U.S. teacher induction", Paper presented at the National Commission on Mathematics and Science Teaching in the 21st Century (2000)
  31. Cohen, N. H., "The principle of adult mentoring scale", New Directions for Adult and Continuing Education, 66(여름), pp.15~32 (1995)
  32. Darling-Hammond, L., "Handbook of research on multicultural education", pp.465~483 (2001), Jossey-Bass
  33. Department of Education of Virginia, "Guidelines for Mentor Teacher Programs for Beginning and Experienced Teachers", ~ (2000)
  34. Erikson, E. H., "Childhood and Society" (1963), W. W. Norton
  35. Feiman-Nemser, S., "Mentoring in context: A comparison of two U. S. programs for beginning teachers. (ERIC Document Reproduction Service No. 346 091)", ~ (1992)
  36. Feiman-Nemser, S., "Teacher mentoring: A critical review", ERIC Clearing house on Teaching and Teacher Education, ~ (1996)
  37. Fletcher, S., "An investigation of the effects of variations in mentor-based induction on the performance of students in California", Paper presented at the seventh national New Teacher Center Symposium (2005)
  38. Ingersoll, R. M., "The impact of mentoring on teacher retention: What the research says" (2004), Education Commission of the States
  39. Johnson, S. M., "Who stays in teaching and why: A review of the literature on teacher retention" (2005), Harvard Graduate School of Education
  40. Lopez, A., "Review of research on the impact of beginning teacher induction on teacher quality and retention" (2004), U.S. Department of Education
  41. Kilburg, G. M., "Addressing sources of collateral damage in four mentoring programs", Teachers College Record, 108(7), pp.1321~1338 (2006)
  42. Knowles, M. S., "성인학습자: 성인교육과 HRD가 만나는 고전의 결정판" (2010), 아카데미프레스
  43. Marquardt, M. T., "Building the learning organization" (1996), McGraw-Hill
  44. McAleer, S. D., "Professional growth through mentoring: A study of experienced mathematics teachers participating in a content-based online mentoring and induction program", Doctor, pp.2008
  45. Moir, E., "Teacher mentoring and induction", pp.59~74 (2005), Corwin Press
  46. Murray, S., "An Australian mentoring program for beginning teachers:Benefits for mentors", Australian Journal of Teacher Education, 23(1), pp.22~28 (1998)
  47. "Five Core Proposition" (2014)[URL]
  48. Public Education Network, "The voice of the new teacher" (2004), Public Education Network
  49. Raffel, J. A., "Priliminary evaluation of the Delaware new teacher mnentoring", induction program, 2006
  50. Senge, P., "Schools that learn" (2000), Doubleday
  51. Smith, T. M., "What Are the Effects of Induction and Mentoring on Beginning Teacher Turnover?", American Educational Research Journal, 41(3), pp.681~714 (2004)
  52. Stanulis, R. N., "Intensive mentoring as a way to help beginning teachers development balanced instruction", Journal of teacher education, 60(2), pp.112~122 (2009)
  53. Strong, M., "Does new teacher support affect student achievement? Some early research findings" (2006), New Teacher Center
  54. Sun, C., "Teacher Induction: Improving state systems for supporting new teachers", National Association of State Boards of Education, ~ (2012)
  55. Villar, A., "Measuring the benefits and costs of mentor-based instruction: A value-added assessment of new teacher effectiveness link to student achievement", New Teacher Center, ~ (2004)
  56. Whisnant, E., "A review of Literature on Beginning Teacher Induction", Prepared for the Center for Strengthening the Teacher Profession (2005)
  57. Yosha, P., "The benefits of an induction program: What do mentors and novices say?", Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (1991)
  58. Youngs, P., "District induction policy and new teachers’ experiences: An examination of local policy implementation in Connecticut", Teachers college record, 109(4), pp.797~837 (2007)

관련 논문AI추천

신임교사교육을 위한 멘토링 시스템의 안드라고지적 의미기영화한국성인교육학회 · Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE)2003 · 제6권 제2호미국 멘토링 프로그램이 컨설팅장학에 주는 시사점 탐색강석, 신철균한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2013 · 제30권 제2호미국의 초임 학교장 멘토링의 실제 및 시사점 분석조혜진한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2014 · 제31권 제1호핵심역량 도출을 통한 수석교사 교육과정 개발 탐색이효신한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2014 · 제31권 제4호미국의 교직입문 프로그램이 우리나라 초임교사 현직교육에 주는 시사점강석, 박균열한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2013 · 제30권 제3호초임교사 멘토링에 필요한 초등 수석교사의 역량요소 탐색 : 중요도와 실행준비도를 중심으로정하나, 홍원표한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2012 · 제29권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (17건)

농어촌지역 소규모 마을학교의 운영 기제 탐색: 초중등 교원들의 생애사를 중심으로이동성pp. 1-25하늘초등학교 교사학습공동체 운영에 관한 질적 사례 연구김병찬, 유경훈, 윤정, 조민지pp. 27-56수업지도성 연구동향 분석 : 최근 20년(1996-2016) 간 연구를 중심으로이인수, 윤기현pp. 57-84지능정보사회에서 유아교사직에 대한 고찰김진미pp. 85-109여성 학교장의 리더십 유형 및 특성 분석최미섭pp. 111-137
원문 보기