특별활동 교육과정 개정의 쟁점과 개선 방향- 초.중등학교 교육관계자의 인식을 중심으로-
A Study on the Issues and Improvement in the Extra Curriculum Revision based on Cognition of Elementary - Secondary School Educator
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초록
이 연구의 목적은 현재 적용되는 있는 특별활동 교육과정의 문제를 종합적으로 진단하여 향후 특별활동 교육과정의 개선 방안을 모색하는데 있다. 이를 위해 첫째, 선행 연구에 기초하여 특별활동 교육과정 개정시 고려되어야 할 주요 쟁점 혹은 문제점으로 특별활동 수업시수의 적절성, 특별활동 영역 구성의 타당성, 특별활동 평가 방식의 실효성, 특별활동과 재량활동의 중복, 제반 이유로 인한 형식적 운영 등을 설정하였다. 둘째, 초중등학교 교사 및 장학사들을 대상으로 특별활동 교육과정 개선에 대한 의견 조사를 실시하였다. 끝으로 이를 토대로, 향후 특별활동 교육과정 개선의 방안을 제안하였다. 향후, 교육과정 총론과 연계한 특별활동 수업 시수 조정의 신중한 접근, 특별활동 5개 영역 편성운영의 융통성 추구, 특별활동의 성격 및 특성을 고려한 평가 관점의 재정립, 교과외 교육활동간의 통합적 연계 운영 방안 모색, 학교의 실정을 고려한 단장기적 운영 전략의 조화 등을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study is to inquiry improvement guidelines for the organization and implementation of extra curriculum. To achieve this aim, First, this study set up issues or problems related extra curriculum revision. Second, it surveyed opinion on extra curriculum improvement of educators related elementary and secondary school through questionary method. Third, it proposed policy implication for improvement of extra curriculum's organization and implementation in national or school level. In conclusion, this study suggested some alternative as following matters to improve extra curriculum. It is necessary to mediate instructional hours of extra curriculum interrelated national curriculum guideline, organize and implement elastically five domain of extracurricular activities, rearrange evaluation viewpoint considering extracurricular activities character, explore integrated implementation ideas between extracurricular activities and optional activities, devise and practice short-long term plan of extracurricular activities operation considering school context.
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