본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

교사의 전문성 계발 수준에 영향을 미치는 지역의 교육환경 요인 분석

An Analysis of Regional Educational Environment Influencing on Teachers' Professional Development

정제영|김현주|이유진
한국교원교육학회 (The Korean Society For The Study Of Teacher Education)|2014.09|한국교원교육연구 (The Journal of Korean Teacher Education)|제31권 제3호|pp. 321-342|DOI 10.24211/tjkte.2014.31.3.321

0

조회

0

다운로드

28

인용

0

참고문헌

키워드

지역 격차Regional Gap교사 전문성 계발지역의 교육환경지역의 교육 격차Teachers' Professional DevelopmentRegional Educational EnvironmentRegional Educational Gap
주제분류교육학

초록

이 연구는 지역의 교육환경에 따라 교사의 전문성 계발 수준에 차이가 있다면 지역 간의 교육격차가 더욱 심화, 고착화될 것이라는 문제의식에서 지역별 교육환경이 교사들의 전문성 계발 노력 정도에 어떤 영향을 미치는 지에 대해 분석하였다. 우선 전국 시도의 평균 소득수준에 따라 소득수준 최상위와 최하위 지역을 선정하여 두 집단으로 나누고, 지역별로 교육환경의 격차와 교사 전문성 계발 노력 정도에 대한 차이가 있는 지에 대해 분석한 후, 지역별로 어떠한 교육환경 요소가 교사의 전문성 계발 수준에 영향을 미치는 지에 대해 분석하였다. 이 연구의 결과를 살펴보면, 첫째, 지역의 교육환경은 교사의 학위 수준보다는 교원의 연수 이수 수준에 좀 더 영향을 미치는 것으로 나타났고, 둘째, 전체 학생수는 교사의 전문성 계발 노력 수준에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 셋째, 교사당 역량강화비는 교사의 연수 이수 수준과 학위 수준 모두에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 지역별 교육환경 특성 중 사교육 시장 발달 수준과 사회 경제적 수준이 교사의 전문성 계발 노력에 통계적으로 유의미한 영향을 끼치는 것이 나타났다. 이 연구결과는 지역의 교육환경 차이가 교사의 전문성 계발 수준에 영향을 미칠 수 있음을 확인하였다는 점에서 의의를 갖는다.

Abstract

The purpose of this research is to analyze how regional environment of education has influenced the teachers' effort to develop their competencies. This research stems from a critical perspective that if there is a difference among degrees of teachers' self-development, the regional gaps in educational environment will deepen and become permanent. This research investigated the regional income levels of the whole country and compared the highest and lowest groups. This research proved that teachers' effort for self-development varies according to the educational environment. The result leads to following conclusions. First, it can be inferred that regional educational environment affects the teachers' effort for completing the training course more, and affects their achievement of degree relatively less. Second, the total number of students has negative effect on teachers' effort to develop their competencies. Third, the budget for teachers' professional development has positive influence on both training completion and degree level. Fourth, the improvement of private education market and socio-economical level have meaningful influence on teachers' professional development effort. As a result of this research, teachers' professional development is necessary to solve the educational gap between different regions.

참고문헌 (49)

  1. 김경근, "방과후학교는 사회양극화 해소에 기여할 수 있는가", 교육사회학연구, 19(1), pp.1~27 (2009), 한국교육사회학회
  2. 김성식, "수능 성적에 대한 지역 여건의 영향력 분석", 교육사회학연구, 20(2), pp.53~75 (2010), 한국교육사회학회
  3. 김아영, "교사효능감 및 학생의 학업적 자기효능감이 학업성취도에 미치는 영향에 대한 다층분석", 교육심리연구, 17(2), pp.25~43 (2003), 한국교육심리학회
  4. 한국 교육 현황 분석: 지역간, 학교간 교육 격차를 중심으로, "김양분", 한국교육개발원, ~ (2009)
  5. 학교 교육 수준 및 실태 분석 연구 : 중학교, "김양분", 한국교육개발원, ~ (2004)
  6. 서울시 지역간 교육격차 실태와 해소방안, "김영철", ~, pp.KEDI position paper, 1(7) (2004)
  7. 김종철, "고교 및 대학입학 진학제도의 개혁 : 전망과 과제", 사학, 21, pp.22~27 (1982)
  8. 교사 생애단계별 역량 강화 방안 연구, "김정원", 한국교육개발원, ~ (2011)
  9. 김형미, "학군 간 학생이동의 공간적 특성 연구 : 경기도 남부지역의 교외화와 관련하여", 박사, 지리교육과 지리교육전공, pp.2013
  10. 노종희, "초중등교사의 교직헌신의 개념화 및 측정도구 개발", 교육행정학연구, 22(2), pp.215~232 (2004)
  11. 지역간 교육격차 해소를 위한 교육균형발전지수 개발, "류방란", 한국교육개발원, ~ (2007)
  12. 박균열, "교사의 수업전문성 영향요인에 관한 구조적 분석", 박사, 교육학, pp.2008
  13. 박부권, "지역간, 학군간 학력격차의 문제", 교육평가연구, 3(2), pp.181~196 (1989)
  14. 박성호, "도농 간 중학생 학력격차 감소에 대한 학교효과 연구", 박사, 교육학, pp.2011
  15. 백순근, "중등학교 국가수준 학업성취도 평가의 실제적 발전 방향", 한국교육평가학회 국가수준학업성취도 평가 학술세미나 발표논문집 (2003)
  16. 成基善, "人文系 高等學校 學校效果 연구", 박사, 교육사회학, pp.1997
  17. 성기선, "서울시 고등학교 학군효과 분석 연구 ―8학군 효과를 중심으로―", 교육사회학연구, 13(3), pp.151~166 (2003), 한국교육사회학회
  18. 손준종, "교육 양극화의 개념, 유형, 동인에 관한 탐색적 논의", 한국교육학연구, 12(2), pp.31~58 (2006), 안암교육학회
  19. 안우환, "지역에 따른 학업성취도 격차의 원인 탐색", 아동교육, 15(2), pp.319~329 (2006), 한국아동교육학회
  20. 양정호, "교육 양극화 무엇이 문제인가", 교육개발, 155 (2006)
  21. 오욱환, "학업성취 격차 설명모델의 교육사회학적 분석", 한국문화연구원논총, 63(2), pp.101~124 (1993)
  22. 오욱환, "사회자본의 교육적 해성과 활용, 콜먼으로부터 그리고 그를 넘어서" (2013), 교육과학사
  23. 이두휴, "도시와 농촌간 교육양극화 실태 분석", 교육사회학연구, 21(2), pp.121~148 (2011), 한국교육사회학회
  24. 이종재, "한국교육 60년" (2010), 서울대학교출판문화원
  25. 이희숙, "교사 특성이 학생의 학업성취에 미치는 영향 분석 - TIMSS 2007의 교사 전문성 계발 노력 변인을 중심으로 -", 한국교원교육연구, 28(1), pp.243~266 (2011), 한국교원교육학회
  26. 임연기, "한국 농촌교육 정책의 변천과 그 특성 및 과제", 교육행정학연구, 24(4), pp.27~50 (2006), 한국교육행정학회
  27. 정미경, "교원양성 교육과정 개선 방안 연구" (2010), 한국교육개발원
  28. 정제영, "학교 자율화의 쟁점과 주요 과제", 교육행정학연구, 26(2), pp.415~435 (2008), 한국교육행정학회
  29. 인·적성 중심의 사범대학 입학전형 개선 방안 연구, "정제영", 이화여자대학교 입학처, ~ (2013)
  30. 정제영, "학생의 학업성취에 미치는 영향요인에 대한 위계적 분석 - TIMSS 2011의 교사와 학생 변인을 중심으로 -", 한국교원교육연구, 31(2), pp.53~75 (2014), 한국교원교육학회
  31. 조동섭, "농어촌 교원자격기준 개발 및 적용방안에 관한 토론", 한국교원교육학회 세미나 학술저널, 2005(1), pp.133~138 (2005)
  32. 하봉운, "지방분권시대 지역간 교육격차 실태 및 개선방안 연구: 서울시를 중심으로", 교육행정학연구, 23(3), pp.167~194 (2005), 한국교육행정학회
  33. 농산어촌 교육복지 실태 분석 연구 : 초·중학교, "한만길", 한국교육개발원, ~ (2008)
  34. Ainsworth, J. W., "Why does it take a village? The mediation of neighborhood effects on educational achievement", Social Forces, 81(1), pp.117~152 (2002)
  35. Byun, S., "Korean education in changing economic and demographic contexts", pp.39~58 (2014), Springer
  36. National center for education statistics 97(970), "Chapman, C.", U.S. Department of Education Office of Educational Research and Improvement, 1~10 (1997)
  37. Coleman, J., "Euality of educational opportunity" (1966), U. S. Government printing Office
  38. Creemers, B. P. M., "The effective classroom" (1994), Cassell
  39. Fred, M., "Professional development that addresses school capacity : lessons from urban elementary schools", American Journal of Education, 108(4), pp.259~299 (2000)
  40. Garner, C. L., "Neighborhood effects on educational attainment : A multilevel asnalysis", Sociology of Education, 64, pp.251~262 (1991)
  41. Hanushek, E. A, "Assessing the effects of school resources on student performance", Educational Evaluation and Policy Analysis, 19(2), pp.141~164 (1997)
  42. 나승일, "Factors Affecting the Educational Gaps between Rural and Urban Areas", 농업교육과 인적자원개발, 43(3), pp.119~139 (2011), 한국농·산업교육학회
  43. Sanders, W. L, "Value-added assessment", The School Administrator, 55(11), pp.24~32 (1998)
  44. Sharpe, C., "The interaction between place and", Ph. D., pp.2001
  45. Peterson, P. E., "No Child Left Behind? The politics and practics of school accountability" (2003), The Brookings Institution Press
  46. Purkey, S. C., "Effective schools : A review", Elementary School Journal, 83(4), pp.426~452 (1983)
  47. Traub, R., "Openness in schools: An evaluation study" (1973), Ontario Institute for Studies in Education
  48. van Driel, J. H., "Professional development and reform in science education: The role of teachers' practical knowledge", Journal of Research in Science Teaching, 38(2), pp.137~158 (2001)
  49. White. R. K.., "Autocracy and Democracy" (1960), Harper & Bros

관련 논문AI추천

교사의 전문성 개발 참여에 미친 학교 수준 변인의 영향박주호, 송인발한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2014 · 제31권 제4호중학교 교사의 수업전문성 계발 활동 참여에 영향을 미치는 요인 분석장선희, 정제영한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2017 · 제34권 제1호전문성 개발 활동 개선을 위한 교사 인식 분석: 긍정적 특성, 지원요인, 방해요인을 중심으로신범철, 장재홍한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2022 · 제39권 제1호초등학교 교사들이 경험한 학습기회 실태 분석송경오, 최진영한국열린교육학회 · 열린교육연구2007 · 제15권 제3호학업성취도 지역격차에 대한 교사 인식 분석김정민한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2013 · 제30권 제4호지역특성별 학교 간 교육환경의 격차최은영한국공간환경학회 · 공간과 사회2007 · 제27호

이 간행물의 다른 논문 (16건)

초등교원의 근무부담에 대한 질적 사례 연구이상수, 이도영, 김대현pp. 1-33교사의‘교직행복’제고를 위한 일고찰 - 선행연구를 통해 본 한국교사의 실태와 헌신의 영향요인 -정광희pp. 35-58근무성적평정 및 교원능력개발평가 점수가 교원 성과상여금 등급 결정에 미치는 영향김희규, 주영효pp. 59-80교수-학습 개념 측정을 위한 TLCQ 단축형 모델 개발권나영, 량도형pp. 81-101초등학교 교사가 인식한 우수 교사 특성에 대한 개념도 연구고재천pp. 103-128
원문 보기