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논문KCI 등재

대학교육에서의 이러닝 운영 절차 개발 및 적용

Development of implementation of e-Learning operation procedure in higher education

이정은|손경아
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2007.03|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제13권 제1호|pp. 75-98

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e-Learning operatione-Learning operation procedure이러닝 운영이러닝 운영절차
주제분류교육학

초록

In order to more activate e-learning, it is necessary to set up an appropriate e-learning operation procedure considering academic management. This study attempted to establish e-learning operation procedure for e-learning's three phases, before lecture, during lecture and after lecture, and recommended instructor's activities and supporting elements for each phase. And the procedure was applied for K university. The e-learning procedure and supporting elements are the followings. Before lecture, it prepares e-learning lecture syllabus based on needs analysis and tutors orientation. Also, it provides analysis tool and training program. During lecture, it plays the role of learning management and coaching by providing various teaching tips and operation guides. After lecture, it conducts the survey for the satisfaction and revise lecture. The e-learning procedure was applied for 11 instructors and 89 students of 11 courses. Instructors said that they can manage their course systematically with adequate information services and other supporting services. The satisfaction level of learners was 4.2 for course contents and 3.8 for course operation.

Abstract

대학 이러닝을 활성화하기 위해서는 대학 학사관리를 고려한 이러닝 운영 절차 및 전략이 수반되어야 한다는 필요성에 기인하여 본 연구에서는 대학 이러닝 운영 사례와 참여자 요구분석을 기초로 운영 절차를 수립하고 이를 K대학 11개 과목에 적용하여 대학 이러닝 운영 절차를 체계화하였다. 강의 운영절차는 강의 전, 중, 후로 구분되었고 각 단계별로 교수자 활동 및 이를 지원하기 위한 요소를 제시하였다. 강의 운영 전에는 요구분석 등을 통하여 이러닝 강의 운영 계획을 수립하고 튜터 선발 및 교육 참여 등의 준비활동을 하며 요구분석 도구 지원, 강의운영계획 수립 지원, 이러닝 관련 교육 등의 지원된다. 강의 운영 중에는 학습관리 및 학습지도 등의 운영활동이 이루어지며 티칭팁 및 운영 가이드 제공 등이 지원된다. 강의 후에는 강의 만족도 조사를 통해 강의를 수정보완하며 만족도 조사 및 강의 백업 등이 지원된다. 본 연구에서 수립된 운영절차는 11개 과목의 교수자 11명, 학습자 89명에 적용한 결과 교수자들은 전문적인 정보제공과 지원으로 체계적인 강의운영이 이루어졌다고 하였고, 학습자들은 학습내용 측면에서 4.2점, 강의 운영 측면에서 3.8점의 만족도를 나타냈다.

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