체계적 문헌 고찰을 통한 국내 AI 활용 수업 연구 현황 및 주요 수업 설계 단계 탐색
Analysis of the state of instructional research using AI and exploration key lesson design stages through a systematic literature review
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AI 기술의 혁신적 발달로 AI 활용에 대한 관심과 가능성에 대한 논의가 증가하며, 교육 분야에서도 AI 활용 수업이 요구되고 있다. 특히 다수 연구에 의해 AI 활용 교육의 장점과 효과성이 입증됨에 따라, 수업 설계에 관한 연구도 많이 수행되고 있다. 하지만 AI 활용은 정교한 교수설계를 요구하므로, 효과적으로 교수자가 활용하기 위한 수업 설계 모형과 지침의 탐색이 필요하다. 현재의 AI 활용 수업 관련 연구들은 주로 특정 학교급과 교과에 초점을 두고 연구되고 있기에, 본 연구에서는 이를 종합하여 AI 활용 수업 설계의 핵심 단계를 탐색하고자 한다. 연구 목적 달성을 위해 체계적 문헌 고찰 연구 방법론을 활용하였으며, 실제 AI 활용 수업을 분석하여 일반적인 특징, 효과 및 주요 단계를 종합하였다. 연구 결과, AI 활용 수업은 주로 학습자 중심 수업의 맥락에서 실천됨을 확인하였다. 교과목은 영어와 수학 등의 교과를 중심으로 실천되고 있다. AI 활용 수업의 효과로는 인지적인 측면에서 학업 성취도, 과목별 특정 말하기 듣기 능력, 맞춤법, 지식정보처리역량 등이 있었으며, 정의적 측면에서는 학습 동기, 참여도, 재미, 자신감 등을 확인할 수 있었다. 또한 선행연구들을 종합하여 AI 활용 수업의 주요 단계를 ADDIE 모형을 중심으로 정리하였다. 본 연구는 선행 문헌을 체계적으로 분석하고 종합함으로써 AI 활용 수업 설계 단계의 토대를 제시한다는 점에서 의의를 갖는다.
Abstract
With the innovative development of AI technology, there is an increasing interest in and discussion about the possibilities of using AI in education. In particular, as numerous studies have demonstrated the benefits and effectiveness of education using AI, many studies have been conducted on lesson design. However, effective use of AI requires sophisticated instructional design, so it is necessary to explore instructional design models and guidelines for instructors to utilize effectively. As current studies on the use of AI in education are mainly focused on specific school levels and subjects, this study aims to synthesize them and explore the key steps in instructional design using AI. To achieve the research objectives, employing a systematic literature review methodology, this study analyzed actual classes and research using AI to synthesize general characteristics, effects, and key steps. We found that lessons using AI are mainly practiced in the context of learner-centered instruction. The subjects are mainly English and math. In terms of cognitive effects, we found academic achievement, subject-specific speaking and listening skills, spelling, and knowledge information processing skills, and in terms of affective effects, we found learning motivation, engagement, fun, and confidence. Additionally, this study synthesized previous studies and organized the main steps of classes using AI around the ADDIE model. This research holds significance as it systematically analyzes and synthesizes previous literature to provide a foundational framework for instructional design using AI.
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