고차사고력 함양을 위한 백워드 설계 기반의 사회과플립러닝 수업 설계
Designing a Flip Learning Instruction in Social Studies based on Backward Design for Reinforcement of Higher Order Thinking
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초록
본 연구의 목적은 고차사고력을 함양할 수 있는 사회과 플립러닝 교수 학습 자료를 제시하는 것이다. 이를 위해먼저 문헌 연구를 통해 사회과에서 목표로 하는 고차사고력의 의미, 함양 방안, 국내 연구 동향을 정리하였다. 그리고기존 사회과 플립러닝에 대한 비판적 검토를 토대로 고차사고력을 신장할 수 있는 사회과 플립러닝의 방향에 대해탐색하였다. 이 과정에서 사회과 플립러닝과 고차사고력을 다룬 연구가 미진하다는 것을 확인하고 플립러닝을 통한고차사고력을 함양할 수 있는 구체적인 설계를 제시하는 것을 목표로 설정하였다. 플립러닝 교수 학습의 설계 원리로 백워드 설계를 선정하였다. 백워드 설계는 목표와 평가를 우선적으로 고려하는교수 설계로 학생들의 진정한 이해를 목표로 한다. 백워드 설계에서는 실질적인 과제를 제시하여 학생들의 탐구능력을높이고자 하는데, 이는 고차사고력의 향상과 관련이 있다. 이러한 분석을 토대로 2015 개정 사회과 교육과정 중학교일반사회 영역에서 환율의 결정 원리 및 영향 단원에 대한 수업을 백워드 설계의 3단계에 플립러닝을 적용한 차시별학습 경험을 추가하여 구성하였다. 본 연구는 사회과의 목표인 고차사고력을 플립러닝을 통해 함양할 수 있는 방안을 백워드 설계를 적용해서 구체화시킨것에서 의의를 갖는다. 향후 본 연구에 제시된 수업 설계를 학교 현장에서 실시하여 백워드에 기반한 플립러닝을강의식 수업과 비교하여 고차사고력 함양에 어떠한 영향을 미치는지 검증해보고자 한다.
Abstract
The purpose of this study is to present teaching materials for flipped learning in social studies that can develop high order thinking ability. To do this, we first summarized the implications of higher order thinking skills in social studies, research methods, and research trends in Korea. Based on the critical review of flip learning in the existing society, I searched for the direction of flip learning in social studies that can enhance higher order thinking ability. Through this study, it was confirmed that researches on flipped learning and high order thinking ability of social studies are insufficient, and the goal is to present a concrete design to develop higher order thinking ability through flipped learning. Backward design was selected as the design principle of flipped learning teaching. The backward design aims at authentic understanding of the students with the instructional design that considers the goal and the evaluation first. In the backward design, students are asked to enhance their inquiry skills by presenting practical tasks, which is related to the improvement of higher order thinking skills. Based on this analysis, the teaching and learning materials on the principles of the exchange rate and the unit of influence in the general social area of the middle school of the revised Social Studies Curriculum of 2015 were presented by adding the learning experiences of each hour using flipped learning to the third stage of the existing backward design. This study has significance in that it is embodied by application of backward design method which can raise higher order thinking ability of social studies through flipped learning. In the future, we will try to verify the effect of the backward based flipped learning on the teaching of the higher order thinking ability by conducting the teaching learning materials presented in this study at the school site.
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