본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

커뮤너티 기반 딜레마컨설팅(Dilemma Consulting)에 참여한 보육 실습교사와 보육 실습지도교사의 경험 탐색

Exploring the Experiences of Pre-service Teachers on Field Experience and Field Experience Guidance Teachers Participating in Community-based Dilemma Consulting

윤미숙|박수경
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2019.02|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제25권 제1호|pp. 471-489|DOI 10.24159/joec.2019.25.1.471

0

조회

0

다운로드

3

인용

0

참고문헌

키워드

Field experienceTeacher community실습교사교사커뮤너티딜레마컨설팅Dilemma consulting

초록

본 연구의 목적은 보육 실습교사들과 보육 실습지도교사들이 함께 구성한 교사커뮤너티 기반 딜레마컨설팅(Dilemma Consulting)의 참여자들이 어떠한 경험을 하는지 살펴보는 것이다. 이를 위해 수도권에 소재하고 있는 대학에서 보육을 전공하고 있는 예비보육교사 4명과 이들의 보육실습이 이루어졌던 아름어린이집의 실습지도교사 4명이 본 연구에 참여하였다. 연구참여자들은 보육실습이 이루어지는 기간 동안 커뮤너티 기반 딜레마컨설팅에 함께 참여하면서 보육교사 의 역할 수행과 관련된 다양한 전략을 서로 배우고 실천하였다. 본 연구에서 나타난 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 실습교사와 실습지도교사는 다양한 딜레마 에피소드를 공유하면서 각자의 아이덴터디와 역할 수행에 관해 탐구해 보았다. 둘째, 실습교사와 실습지도교사들의 지식과 경험 공유는 서로의 내적 성찰과 반성적 사고를 통한 실천을 이끌어 내었다. 셋째, 실습교사와 실습지도교사 간의 의사소통은 상호협력으로 이어졌으며 아름어린이집 보육실습 실행의 맥락 변화에 일조한 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 예비보육교사와 보육교사들의 전문성 향상을 위한 커뮤너티 기반 딜레마컨설팅의 유용성을 논의하면서 교사교육의 변화를 위한 개선점을 제시하였다.

Abstract

This research aims at exploring what experiences the participants had in a teacher community consisting of teachers on field experience joining in child care and education and their field experience guidance teachers. The participants were 4 pre-service teachers majoring early childhood in colleges located in the capital area and 4 field experience guidance teachers of Areum Child Care Center where the pre-service teachers had child care and education field experience. The participants joined the community-based dilemma consulting together, and learned and practiced together various strategies related to the early childhood teachers' roles during the period of field experience of child care and education. The main results are as follows. First, the teachers on the field experience and the field experience guidance teachers shared different episodes of dilemmas, and investigated their own identities and roles. Second, the sharing of knowledge and experiences among the teachers on field experience and the field experience guidance teachers induced practice of actions through introspection and reflective thinking. Third, the communication between the teachers on the field experience and the field experience guidance teachers was led to mutual cooperation, and it has been found out that it contributed to the changes in the context of the field experience in Areum. Based on these results, the usefulness of community-based dilemma consulting to improve expertise of pre-service early childhood teachers and early childhood teachers was discussed and the points of improvement for the better change the field of teachers' training were suggested.

참고문헌 (44)

  1. 강희신, "남자예비보육교사의 보육실습 경험에 대한 탐색", 유아교육·보육복지연구, 20(1), pp.323~355 (2016), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
  2. 고영미, "유아교육 실습지도를 위한 실습지도교수와 예비교사 간 e-멘토링 모형 개발", 유아교육연구, 30(1), pp.449~474 (2010), 한국유아교육학회[DOI]
  3. 권혜진, "딜레마 중심 사례를 통한 예비유아교사의 장애 유아 통합교육 인식과 대처방식", 유아교육학논집, 14(3), pp.5~36 (2010), 한국영유아교원교육학회
  4. 김남균, "교사학습공동체에서 프로토콜을 적용한 사례와 그 유용성에 대한 연구", 초등교육연구, 26(3), pp.1~20 (2013), 한국초등교육학회
  5. 김두정, "전문학습공동체를 통한 교육과정 개혁: 하향식 및 상향식 의사결정의 균형과 통합을 중심으로", 교육과정연구, 33(3), pp.179~198 (2015), 한국교육과정학회[DOI]
  6. 김미래, "예비유아교사가 PBL 기반 교직윤리 교육에서 경험한 윤리적 딜레마해결 과정의 의미탐색", 유아교육학논집, 18(5), pp.585~615 (2014), 한국영유아교원교육학회
  7. 김병찬, "교사교육의 패러다임 변화", 한국교사교육, 17(3), pp.113~141 (2000)
  8. 김수향, "협력적 멘토링에 기초한 교육실습 프로그램이 예비유아교사의 교육신념, 교사 효능감 및 실습불안·갈등에 미치는 영향", 아동교육, 21(3), pp.181~202 (2012), 한국아동교육학회[DOI]
  9. 김종훈, "교사들이 형성한 ‘공동체’의 의미: 교사학습공동체를 통한 연계와 협력에 대한 사례 연구", 교육과정연구, 36(3), pp.29~47 (2018), 한국교육과정학회
  10. 김지영, "보육교사의 보육실습에 대한 실태 연구", 석사, 유아교육, pp.2000
  11. 박수경, "대학과 현장의 협력 프로그램에서 예비유아교사 지원하기:교육실습지도교수의 실행연구", 유아교육연구, 30(5), pp.351~372 (2010), 한국유아교육학회[DOI]
  12. 보건복지부, "보육통계", ~ (2018)
  13. 서경혜, "교사 전문성 개발을 위한 대안적 접근으로서 교사학습공동체의 가능성과 한계", 한국교원교육연구, 26(2), pp.243~276 (2009), 한국교원교육학회[DOI]
  14. 손효영, "병설유치원 종일반교사의 윤리적 딜레마", 석사, 유아교육과, pp.2013
  15. 심성경, "교사 학습공동체(Teacher Learning Community)를 통한 유아 평가의 실행에 관한 연구", 교사교육연구, 52(1), pp.33~49 (2013), 과학교육연구소[DOI]
  16. 안혜준, "유아교사의 생활지도 사례분석을 통한 학습공동체 경험에 관한 연구", 유아교육학논집, 18(4), pp.5~32 (2014), 한국영유아교원교육학회
  17. 오찬숙, "교사학습공동체의 개혁확산 과정에 관한 사례연구", 박사, 교육학과, pp.2014
  18. 유흥옥, "반성적 사고에 기초한 유치원 교육실습과 예비교사의 발달적 변화", 박사, 유아교육학, pp.2005
  19. 윤기영, "유아교육기관의 원장 및 교사를 위한 유아교육실습 지도 지침서" (2001), 양서원
  20. 윤혜경, "딜레마 일화를 활용한 과학 교사 교육", 한국과학교육학회지, 25(2), pp.98~110 (2005)
  21. 이경선, "유아교육기관 실습지도 교사의 경험에 관한 연구", 석사, 유아교육전공, pp.2013
  22. 이경숙, "교사학습공동체 활동을 통한 가정과 교사의 성찰적 실천에 대한 실행연구", 박사, pp.2015
  23. 보육교직원 자격체계 개편 연구, "이미화", 육아정책연구소, ~ (2015)
  24. 이유미, "e-멘토링에 의한 보육실습지도의 가능성 연구", 박사, 아동보육ㆍ교육, pp.2011
  25. 이은화, "유아교사론" (1995), 양서원
  26. 이진화, "교육실습에서 나타난 예비유아교사 정서의 의미", 육아지원연구, 4(1), pp.47~68 (2009), 한국육아지원학회[DOI]
  27. 정대성, "권리와 자격의 공동체에서 욕구와 연대의 공동체로- 하버마스 실천이론의 근원적 기획과 그 한계에 대한 연구 -", 철학논총, 59(1), pp.289~312 (2010), 새한철학회
  28. 조형숙, "유아교사의 교직윤리관련 딜레마에 나타난 갈등요인", 유아교육학논집, 13(2), pp.243~276 (2009), 한국영유아교원교육학회
  29. 좌승화, "예비유아교사들이 보육실습에서 경험하는 딜레마에 관한 연구", 생태유아교육연구, 14(1), pp.123~145 (2015), 한국생태유아교육학회
  30. 진영은, "수업 전문성 재개념화 연구 동향 및 과제", 열린교육연구, 17(2), pp.47~71 (2009), 한국열린교육학회
  31. 최남정, "유아교사학습공동체의 성장과 발달에 관한 연구", 유아교육연구, 33(5), pp.401~429 (2013), 한국유아교육학회[DOI]
  32. 한국보육진흥원, "어린이집에서의 보육실습 지도", ~ (2015)
  33. 허미경, "유아교사의 윤리적 딜레마 해결력 증진 프로그램 개발 및 적용", 박사, 유아교육학과, pp.2014
  34. Bogdan, R., "Qualitative research for education: An introduction to theories and method" (2007), Allyn & Bacon
  35. Cuban, L., "Managing Dilemmas while building professional communities", Educational Researcher, 21, pp.4~11 (1992)
  36. Professional learning communities at work: Best practices for enhancing student achievement, "DuFour, R.", National Education Service, ~ (1998)
  37. Protocols for professional learning, "Easton, L. B.", ASCD, ~ (2009)
  38. Hord, S., "Learning together, leading together: Changing schools through professional learning communities" (2004), Teachers College Press
  39. McDonald, J. P., "The power of protocols" (2007), Teachers College Press
  40. Sergiovanni, T. J., "Building community in schools" (1994), Jossey Bass Publishers
  41. Volkmann, M. J., "Creating professional identity: Dilemmas and metaphors of a first year chemistry teacher", Science Education, 82, pp.293~310 (1998)
  42. Walshaw, M., "Creating productive learning communities in the mathematics classroom: An international literature review", Pedagogies : An International Journal, 3(3), pp.133~149 (2008)
  43. Wenger, E., "Community of practice" (2005), Cambridge University Press
  44. White, R. T., "The link between the laboratory and learning", International Journal of Science Education, 18(7), pp.761~774 (1996)

관련 논문AI추천

예비유아교사들이 보육실습에서 경험하는 딜레마에 관한 연구오정희, 좌승화한국생태유아교육학회 · 생태유아교육연구2015 · 제14권 제1호예비보육교사가 보육실습에서 경험한 실습지도교사와의 관계안지혜열린부모교육학회 · 열린부모교육연구2021 · 제13권 제1호교직사회화 맥락에서 본 예비유아교사의 학교현장실습 경험의 의미 탐색권혜진한국학교사회복지학회 · 학교사회복지2015 · 제32권 교육실습과정에서 경험한 예비유아교사들의 위치성과 이에 따른 정체성 탐구김현수, 정혜영한국영유아교육과정학회 · 영유아교육과정연구2019 · 제9권 제1호예비유아교사의 보육실습에 대한 인식 및 경험 연구강문숙, 이영만교육발전연구소 · 교육혁신연구2018 · 제28권 제4호예비유아교사와 현직유아교사의 수업나눔 경험의 의미견주연교육발전연구소 · 교육혁신연구2019 · 제29권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (34건)

사교육이 학업성취에 미치는 영향: 지능에 대한 고정신념의 매개효과를 중심으로이유정, 김진경pp. 5-25일반교육 주도의 학교재구조화 운동과 장애학생 통합교육의 관계 탐색최하영, 김수연pp. 27-484차 산업혁명시대의 대학교육의 방향과 대학교원의 교수역량에 대한 분석 연구: 평생교육 패러다임을 중심으로강경리pp. 49-82교사 전문성 향상을 위한 T.a.P.(Transference after Posting)형 교사 전보제 모형 탐색차승은, 김갑성, 서시연, 문영진, 유미라pp. 83-102학술자료 활용 프로젝트학습 설계 모형 개발장경원pp. 103-128
원문 보기